你能看懂圖的意思嗎？兒童樂園里有？又來了？會(huì)說嗎？自己小聲說一說。

　　師：誰來把這幅圖的意思說給大家聽？

　　生：兒童樂園里有1個(gè)女孩在玩蕩秋千，又來了2個(gè)男孩。

　　師：你能提一個(gè)問題嗎？

　　生：現(xiàn)在有幾個(gè)人？

　　師：要求現(xiàn)在一共有幾個(gè)人？你想用什么方法計(jì)算？（加法）你會(huì)算嗎？

　　指名說，教師板書。翻開課本第40頁，找到這幅圖，自己在課本上填上得數(shù)。填完的小朋友輕聲地將算式讀一讀。

　　師：得數(shù)是3，你是怎樣想的？（因?yàn)?和2合成3，所以1＋2＝3。）

　　提問：那1＋2＝3這個(gè)算式表示什么？（表示把1和2合起來是3。）

　　3．小結(jié)。

　　今天我們學(xué)習(xí)了加法，知道把2個(gè)數(shù)合起來用加法計(jì)算。

　　三、練習(xí)鞏固、拓展思維

　　1．?dāng)[一擺，說一說。

　　師：現(xiàn)在我們來做個(gè)擺圓片游戲吧�。▌�(dòng)手操作）拿出5個(gè)圓片。

　　請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來擺。我來說，你來擺，邊擺邊說。

　�。�1）左邊擺2個(gè)，右邊擺3個(gè)。一共有幾個(gè)呢？誰來報(bào)算式？

　�。�2）左邊擺4個(gè)，右邊擺1個(gè)。一共有幾個(gè)呢？算式是？

　　老師這還有2道算式，你能照樣子邊擺邊說嗎？左邊有？右邊有？一共有？

　�。▽W(xué)生口報(bào)，教師板書）

　　2．說一說，填一填。

　　師：瞧！可愛的小兔子正在采蘑菇呢，我們一起去看看吧。

　�。�1）出示第一幅圖

　　師：從圖中你看到了什么？誰來說圖意？你會(huì)列式嗎？（把得數(shù)填在書上）

　　我這還有2幅圖畫，你能看懂圖意嗎？和你的同桌說一說。指名說。

　　你會(huì)列算式嗎？在書上完成算式。

　�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生說圖意、報(bào)算式）

　　追問：4＋1＝5表示什么？（4和1合起來是5）

　�。�2）我們?cè)賮碜屑?xì)觀察這三道算式。你發(fā)現(xiàn)了什么？（老師讀算式）（有什么相同的？不同的呢？）

　　生1：每次多加一個(gè)，又多一個(gè)。

　　生2：加號(hào)后面的數(shù)都是1。

　　生3：加號(hào)前面的數(shù)越來越大，得數(shù)越來越大。

　　小結(jié)：一個(gè)數(shù)加1后，得數(shù)比原來這個(gè)數(shù)多1。

　　講述：剛才我們看圖寫算式，現(xiàn)在沒圖，你會(huì)算嗎？

　　3．算一算，寫一寫。

　　直接報(bào)得數(shù)。

　　2＋1＝3和1＋2＝3觀察這2道算式中的數(shù)。哪里是一樣的？有沒有不一樣呢？

　　生1：我想到3的分與合，1和2，2和1合成3。

　　生2：加號(hào)前后交換了位置，得數(shù)不變。（加交換的手勢(shì)）

　　師：通過幾個(gè)小朋友的觀察，我們知道了加號(hào)前后交換了位置，得數(shù)不變。（他們的位置不一樣，交換了，得數(shù)呢？都是3。）

　　師：看到4＋1＝5你能想到什么？

　　4．連一連。

　　講述：瞧！一個(gè)綠色的身影正在忙碌著，他是誰呢？（出示一張郵遞員投信的照片）原來是郵遞員叔叔，他在為四面八方的人們送信呢，我們?nèi)�幫幫他，好嗎�?br />
　　師：怎樣把信準(zhǔn)確送進(jìn)郵箱？誰知道？你能用這樣的方法把剩下的信都送到郵箱里嗎？自己連一連。

　�。òl(fā)信封，請(qǐng)手上有信的郵遞員，把信準(zhǔn)確地送到上面的郵箱里）自覺排隊(duì)。

　　聽同學(xué)報(bào)算式，檢查自己的連線對(duì)不對(duì)。學(xué)生匯報(bào)，開火車。

　　師：瞧！這些郵遞員的信送的對(duì)嗎？（這些都是合格的郵遞員，不簡單，他們能把信準(zhǔn)確地送進(jìn)郵箱。）

　　講述：只是看起來有點(diǎn)亂，請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦。把他們有序地重新排一排嗎？（學(xué)生排）

　　師：他的速度很快，他是按照一定的順序排的，是什么順序？

　　生：加號(hào)前面的數(shù)從小到大或從大到小的順序（按數(shù)的大�。�。

　　（這個(gè)小朋友真能干，他這種排法就能一個(gè)不漏地把得數(shù)是2、3、4、5的算式記清楚，思維真靈活）

　　四、拓展延伸

　　1．這個(gè)算式中括號(hào)里填什么數(shù)，會(huì)嗎？你能將得數(shù)是5的算式全都報(bào)出來嗎？同桌互相說一說。（ ）＋( )＝5

　　講述：他是按照從小到大的有序地報(bào)一報(bào)，我們還可以從大到小地排。

　　師：還有沒有其他的方法？還記得我們學(xué)習(xí)分與合的時(shí)候？（看到4＋1＝5就能想到？）

　　講述：像這樣根據(jù)數(shù)的分與合一組一組地報(bào)，也能找到得數(shù)是5的算式。

　　2．（ ）＋（ ）< 5

　　同桌互相說一說。（學(xué)生報(bào)一道，教師翻一道。）

　　師：這些算式得數(shù)小于5，也就是我們剛剛找到的得數(shù)是2、3、4的算式。瞧！我們現(xiàn)在又可以把得數(shù)在5以內(nèi)的算式分成兩類。一類是得數(shù)小于5的算式，另一類得數(shù)是5的算式。

　　五、全課總結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么？認(rèn)識(shí)了新符號(hào)，會(huì)讀會(huì)說加法算式，我們以后會(huì)學(xué)習(xí) 更多的知識(shí)，同學(xué)們會(huì)有更多的收獲。

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