幼教網(wǎng)整理了2018人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《10以內(nèi)數(shù)的連加、連減以及混合運(yùn)算》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　選題意圖：

　　結(jié)合PPT演示幫助學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的算理，掌握筆算方法,能正確計(jì)算。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出用連加計(jì)算的數(shù)學(xué)問題的過程，直觀理解連加的意義。

　　2、通過擺一擺、想一想、說一說的動(dòng)手操作活動(dòng)，掌握連加的計(jì)算順序，能正確進(jìn)行10以內(nèi)的連加的計(jì)算。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　課前游戲復(fù)習(xí)——口算接龍

　　小朋友，聽說最近花果山真熱鬧！咱們?nèi)タ纯窗桑?ldquo;悟空”號列車開來了，你能把它順利開起來嗎？

　　二、解決問題，探究新知

　　探究連加的意義及算法

　　解決問題“一共有多少只兔子？”

　　課件動(dòng)態(tài)演示：出示草地上4只小兔，先來了3只小兔，又來了2只小兔。

　　請大家用“原來有……先……又……”完整地說一說理解理解連加的意義。

　　（1）解決這個(gè)問題，要用到圖上的哪些信息？找一找，圈一圈。

　�。�2）嘗試列式：要求一共多少個(gè)？可以怎樣列算式？

　　可以列式

　　14+3=7 7+2=9 2 4+3+2=9

　　指名說說第一種方法兩個(gè)算式的意思；再說一說第二種算式中的4、3、2各表示什么意思？引導(dǎo)學(xué)生理解要求一共有幾只小兔，還可以直接把4、3、2三個(gè)數(shù)加起來。

　�。�4）探究算法，明算理

　　動(dòng)手利用學(xué)具擺一擺。

　　同學(xué)們可能有：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來的。

　　也可以：先算3+2=5再算5+4=9

　　還可以：先算4+3=7再算7+2=9……

　　小結(jié)連加運(yùn)算順序

　　討論按照這樣的順序計(jì)算的理由。

　　歸納小結(jié)：在計(jì)算連加算式時(shí)，需要先把前兩個(gè)數(shù)相加，然后把得到的結(jié)果，再與第三個(gè)數(shù)相加。這樣的計(jì)算，也就是說按從左往右的順序計(jì)算。（板書：從左往右）

　�。�5）比較不同。

　　引導(dǎo)學(xué)生看這兩個(gè)算式與以前學(xué)過的加法算式有什么不同？——有三個(gè)數(shù)，兩個(gè)加號，讓學(xué)生給這樣的算式起名字。指出：數(shù)學(xué)上叫做連加（板書：連加）。

　　三、課堂小結(jié)，回顧反思

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？

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