生3：我把圓圓的放在一起。。。。。。

　　三、感知“面在體上”

　　師：在每個小組的桌子上有好多的積木，它們是什么形狀的？你能叫出它們的名字嗎？

　　師：這些都是立體圖形。仔細觀察這些積木，看你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　生：長方體 長方形

　　正方體 正方形

　　圓柱體 圓形

　　三棱柱 三角形

　　其它體 平行四邊形

　　師：剛才通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)平面圖形的家都安在立體圖形上，你們能想辦法把它們從立體圖形上搬出來，單獨留在紙上嗎？請小組討論一下有什么辦法。

　　師：想不想動手做出這幾種平面圖形？

　　提出要求：分小組在彩紙上印一印或描一描，再用剪刀把圖形剪下來，每種圖形最少剪兩個。

　　師：仔細觀察，我們做出來的這些平面圖形和立體圖形有什么不同？

　　四、課堂總結(jié)

　　師：在我們的生活中，你還能從哪些物體上找到今天認識的圖形？

　　這節(jié)課，大家學(xué)得開心嗎？你覺得哪個地方最有趣？

　　練習(xí)設(shè)計

　　自主練習(xí)1、2、3、4、5

　　第二課時: 認識圖形的練習(xí)課

　�、�、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過練習(xí)，進一步認識和了解長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

　　2、讓學(xué)生在動手操作等學(xué)習(xí)活動中，進一步體驗“面在體上”。

　�、颉⒔虒W(xué)重難點：

　　通過練習(xí)，進一步認識和了解長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

　�、�、教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)、合作交流、談話。

　�、簟⒔虒W(xué)準(zhǔn)備：

　　積木、各種平面圖形。

　　Ⅴ、教學(xué)過程 ：

　　一、填空。

　�。�1）長方形有（ ）條邊，正方形有（ ）條邊，三角形有（ ）條邊。

　　（2）用（ ）根小棒可以擺一個長方形。

　　（3）用（ ）根小棒可以擺一個正方形。

　　（4）用（ ）根小棒可以擺一個三角形。

　�。�5）硬幣是（ ）的。

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