二、教學(xué)新知

　　1、認識計數(shù)單位“十”

　　師：張老師這里有一些鉛筆，請小朋友們猜一猜有多少根？

　　師：指名學(xué)生來數(shù)一數(shù)。 師：你猜對了嗎？

　　師：有什么好的方法讓大家一下子看出鉛筆有多少根？

　　集體交流，總結(jié)出好方法。

　　先數(shù)出10根，十個一是10；捆成一捆，一個十是10。因此，10個一就是1個十。

　　學(xué)生操作：自己先數(shù)出10根小棒，再捆成一捆。

　　設(shè)計意圖：通過猜測根數(shù)較好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，通過圈10為以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進位加法“湊10法”作準備。

　　2、數(shù)的組成

　　（1）師：現(xiàn)在，您能不能一眼看出來老師手里的鉛筆有多少根？（11根）你是怎么知道的？（一捆是10根，還有1根，合起來就是11根），這是幾個十和幾個一組成的？

　�。�2）如果現(xiàn)在讓你自己擺15根小棒，你會怎樣擺？誰來說一說？ 學(xué)生自己開始擺小棒，并思考：有幾個十和幾個一？

　�。�3）現(xiàn)在再添上1根小棒，是多少根？（16根）有幾個十和幾個一？

　　（4）現(xiàn)在擺出19根小棒，有幾個十和幾個一？說一說再添加1根有幾個十？是幾根？

　　設(shè)計意圖：老師給學(xué)生提供了直觀、形象的學(xué)習(xí)材料，通過學(xué)生的動手操作，激發(fā)學(xué)生尋找好的方法，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　3、數(shù)的順序

　�。�1）補充上面沒有涉及到的11～20的各數(shù)，并齊讀一遍。

　�。�2）看著直尺上的數(shù)，從0數(shù)到20，20倒數(shù)到0。再從7數(shù)到13，20倒數(shù)到11。

　�。�3）13后面是多少？16的前面是多少？14在15的（ ）面，14小于15；15在14的（ ）面，15大于14。

　�。�4）看著直尺上的數(shù)，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　設(shè)計意圖：通過學(xué)生讀數(shù)，讓學(xué)生從多種角度去學(xué)習(xí)數(shù)，知道數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別，通過學(xué)生把1～20各數(shù)連起來。既可以從大到小，也可以從小到大，為學(xué)生提供了探索空間。

　　三、練習(xí)延伸

　　1、數(shù)一數(shù)73頁的學(xué)具各有多少？

　　2、讀一讀。20　13　15　18　11

　　3、翻書游戲：比一比，看誰翻得快。找出數(shù)學(xué)書的第7頁、12頁、18頁、20頁。介紹好的方法，現(xiàn)在往前翻還是往后翻。數(shù)出10張，看看有多厚。數(shù)出20張，看看有多厚。

　　四、小結(jié)

　　我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是 11～20各數(shù)的認識，在生活中你在哪里見到過這些數(shù)？你能用從這之間選一個數(shù)，說一句話嗎？你今天學(xué)會了什么？

　　五、布置作業(yè)

　　在生活中，你在哪里見過11～20以內(nèi)的數(shù)？找一找。

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