幼教網(wǎng)整理了2018滬教版一年級數(shù)學上冊《相鄰的題》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　認知目標：通過觀察、比較，使學生知道什么是相鄰的題，以及運用加減法相鄰題的規(guī)律進行推算。

　　能力目標：在學生自主探究相鄰的題結果變化規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學生的觀察、比較、合作、交流、歸納以及推算能力。

　　情感目標：在探索相鄰的題的結果變化規(guī)律的過程中，體驗探索的快樂，分享成功的喜悅，發(fā)展學生的思維能力。

　　教學重點：

　　通過觀察、操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，會進行推算。

　　教學難點：

　　掌握推算的方法。

　　教學準備：

　　多媒體課件、學具小圓片。

　　教學過程：

　　一、操作引入

　　師：今天我們的好朋友小圓片又要出場了，你們瞧！大家一起擺圓片，根據(jù)擺的過程，列出算式計算圓片的個數(shù)。

　　師：現(xiàn)在你們可要聽清楚我的要求了，要你擺出12片小圓片，你可以擺出幾片紅片，幾片藍片。有幾種情況？

　　教師板書

　　師；真棒！大家把所有的情況都列出來了，現(xiàn)在我們當當小偵探，找一找這組算是有什么小秘密？可能：他們的和是一樣的，一個加數(shù)增加1，一個加數(shù)減少1。你們真仔細發(fā)現(xiàn)了小秘密。

　　師：我們現(xiàn)在來看第一加數(shù)，他們是什么樣的數(shù)？（相鄰的數(shù)），我們在來看看第二加數(shù)，他們也是什么數(shù)��？那么像這樣的題我們就稱為相鄰的題。（板書課題）

　　師：現(xiàn)在你能說說5＋3相鄰的題是什么嗎？5＋4呢？那誰是5＋5的相鄰題呢？

　　二、探究規(guī)律

　　師：現(xiàn)在我們就用我們學習到的本領來找一找相鄰的提，好嗎？

　　5+2= →5+3= →5+4= →5+5= →5+6=

　　師：那么他們的和是怎樣變化的呢？和一個比一個大1 小組討論：為什么它們的和會一個比一個大1？

　　師：那么現(xiàn)在我們根據(jù)同學所發(fā)現(xiàn)的秘密舊能用規(guī)范的語言歸納出這一組算式的特點（一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)增加1，和也增加1。）

　　探究減法相鄰的題的規(guī)律

　　師：觀察第二組算式，這是一組什么題？

　　7-5= →8-5= →9-5= →10-5= →11-5=

　　小組討論：減法相鄰的題又是怎么變化的？

　�。�減數(shù)不變，被減數(shù)增加1，差也增加1。）

　　師：再來看第三組算式，這又是一組什么題？

　　7-2= →8-3= →9-4= →10-5= →11-6=

　　差的變化規(guī)律和第二組算式一樣嗎？

　　小組討論：這種相鄰的減法題的差又是怎么變化的？

　�。ū粶p數(shù)與減數(shù)同時增加1，差不變。）

　　三、內化練習

　　師：你們真棒，相鄰題的奧秘都被你們發(fā)現(xiàn)了�，F(xiàn)在讓我們用這些奧秘去試一試我們的身手吧？完成書本第二題

　　師：你們看這道題是什么意思呢？例如；一個加數(shù)5不變，另一個加數(shù)一個比一個大一。那么他們的和怎樣變化呢？（開小火車）

　　師：小朋友學習的真棒，小胖他要和你們比一比，瞧他給你們帶來了難題。啊！

　　小朋友們先別急著做，看看題目中是不是蘊涵著什么規(guī)律？是不是可以巧算。如果有，你就從最容易的題開始做，然后根據(jù)規(guī)律進行推算，這樣你就會算得又對又快。

　　師；現(xiàn)在請你們發(fā)揮聰明才智來找一找，看你們能找到嗎？

　　我們先來看第一組算式，記得以前學習加法的時候我們有一種簡單的算法叫做湊十法。你們能不能根據(jù)這個找到巧算的方法呢？

　　師：我們再來看他的另一個加數(shù)是一個比一個大1，那么他們的和是怎樣來變化呢？現(xiàn)在我么能很快的填出答案了嗎？

　　1、根據(jù)和為10的加法題推算：（媒體出示）

　　4＋5＝

　　8＋1＝

　　2＋7＝

　　4＋6＝

　　8＋2＝

　　3＋7＝

　　4＋7＝

　　8＋3＝

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