這些在情況設計下，產(chǎn)生了這些算式，可以組織學生討論。

　　8＋6＝14怎么來？

　�。�1）8＋6＝14 （2）8＋6＝14

　　（3）9＋6＝15 （4）8＋6＝14

　　8＋6＝14 看見8就減2

　�。�5）8＋6＝14

　　自己研究其余算式。

　　比一比，誰算得快。（說一道，算一道，并說算的方法）

　　8＋8 7＋8 8＋4 5＋8 8＋6

　　8＋3 4＋8 8＋7 8＋5 2＋8

　　9＋8 8＋9 3＋8 6＋8 8＋2

　�。ㄈ�）實踐應用，拓展延伸

　　P79 獨立完成思考，解決問題。

　　題2 組織學生交流圖意和算法。

　　題3 先說一說計算方法，再進行計算，也可以先計算，再說一說方法。

　　組織學生到生活中尋找蘊含的數(shù)學問題。

　　種樹問題 游戲問題 銀行問題

　　選一些挑戰(zhàn)性問題大家進行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數(shù)學的聯(lián)系。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)：

　　練一練3、4題

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