�。�1）畫出表現(xiàn)機器人能干的句子，讀一讀。

　�。�2）用自己的話概括說說機器人是怎樣能干的？

　　6、學生反饋：我讀懂了什么？出示文段，讓學生朗讀，再說說從中體會到什么？（學生自由回答）

　　7、你能用自己的話來概括機器人到底幫湯姆家干了哪些活嗎？

　　學生回答，教師板書：擦窗戶、收拾房間

　　8、過渡：是呀，現(xiàn)在的科學那么發(fā)達，同學們想不想制造出這樣的機器人呢？（想）只要我們努力學習，一定制造出比現(xiàn)在更先進的機器人

　　9、出示插圖2

　　機器人確實很能干，你看，它正在跟湯姆說“再見”呢？請同學們讀最后一自然段。

　　三、總結(jié)

　　1、請同學們回顧一下，這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？

　　2、學習了這篇課文你有什么收獲？

　　四、擴展延伸

　　湯姆家的機器人那么可愛、那么能干，你還知道哪些機器人，它們能干什么？請同學們在小組內(nèi)交流。

　　五、作業(yè)

　　把好詞好句寫在摘抄本里。

　　樣子：滑稽、笨拙、怪模怪樣

　　板書設計：

　　16、能干的鐘點工

　　能干：擦窗戶、收拾房間

　　課后反思：

　　這篇課文是二年級下冊第四單元的最后一篇課文，課文敘述生動、語言淺顯、故事有很強的吸引力。

　　本課的教學重點是朗讀朗讀課文，感受機器人的樣子和能干，難點是激起學生對科學的興趣。

　　完成目標一時，我抓住了課文的重點段落描寫機器人外形的第五自然段和機器人能干的七、八自然段進行有效的學習。

　　完成目標二時，讓學生感受科學和科學與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，激發(fā)學生學科學、愛科學、用科學的熱情這一點上，我學生大膽地去想象你知道哪些機器人，它們能干什么？讓學生充分的感受到科學的神奇以及帶給我們?nèi)粘Ｉ畹谋憷?/p>

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