�。�2）不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識(shí)記方法。

　　（3）再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句。

　　（四）再讀課文，要求把課文讀通，讀順。

　�。ㄎ澹┳宰x自悟，探究發(fā)現(xiàn)。

　　1、 布置自學(xué)要求

　　（1）認(rèn)真仔細(xì)閱讀課文。

　　（2）思考：魯班怎么想到要造傘的，為了造傘，他是怎么想，怎么做的，結(jié)果怎樣？

　�。�3）畫(huà)出相關(guān)的詞句，先獨(dú)立思考后，再與好朋友交流。

　　2、 交流學(xué)習(xí)所得。

　�。�1） 名回答以上思考的問(wèn)題。

　�。�2） 根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)引出相關(guān)段落，重點(diǎn)理解文中的人物對(duì)話(huà)內(nèi)容及魯班的心理和行為表現(xiàn)的語(yǔ)句。

　�。ㄔ谝龑�(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言的同時(shí)，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生以不同方式反復(fù)練讀，讀出人物說(shuō)話(huà)或思想時(shí)應(yīng)有的語(yǔ)氣來(lái)。）

　　3、 討論交流：魯班為什么能造出傘來(lái)呢？

　　（六）說(shuō)話(huà)練習(xí)。

　　讀了這篇課文，你有什么感想？和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　　（七）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

　　1、生整體觀察字形，指出易錯(cuò)字。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)

　�。�1）“創(chuàng)”字，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)，不是捺。第三筆是橫折鉤，要一筆寫(xiě)成。

　　（2）“湖”字要注意三個(gè)部件的位置比例和高低。

　�。�3）“亭”字，注意每個(gè)部件所占位置的大小，不能寫(xiě)得太長(zhǎng)，“丁”字要寫(xiě)在禿寶蓋里面。

　　3、完成我會(huì)讀讀、寫(xiě)寫(xiě)。

　　（八）積累語(yǔ)言。

　　生自己再讀課文，完成“詞語(yǔ)花籃”后，全班交流。

　�。ň牛┎贾米鳂I(yè)。

　　回去把魯班造傘的故事講給身邊的人聽(tīng)。

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