2．出示學(xué)習(xí)提綱

　�。�1）讀一讀：用自己喜歡的方式朗讀小組選擇學(xué)習(xí)的自然段。

　�。�2）畫(huà)一畫(huà)：各組成員用“ ”分別畫(huà)出烏鴉、麻雀、杜鵑所說(shuō)的話。用“﹏﹏”畫(huà)出猴子是怎么想的內(nèi)容。

　　3.小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視。

　　4.各小組匯報(bào)，全班交流。

　　（1）烏鴉組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　�、� 烏鴉組成員齊讀2、3自然段。

　�、� 指名學(xué)生讀出所畫(huà)的句子。

　　③ 理解：“農(nóng)諺”和“梨五杏四”。

　�、� 用“耐心”口頭造句。

　�、� 教師范讀。

　　⑥ 分角色朗讀這一部分。

　�。�2）麻雀組用同樣的方法匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　　（3）杜鵑組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　�、� 出示課件：按課文內(nèi)容填空。

　�、� 學(xué)生讀文后，完成填空。

　�、� 分角色朗讀這一部分。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第8、9自然段。

　　① 指導(dǎo)學(xué)生齊讀第8、9自然段。

　　② 學(xué)生討論：梨樹(shù)、杏樹(shù)、桃樹(shù)都成活了，可是猴子左等右等，櫻桃樹(shù)卻沒(méi)有成活，為什么呢？

　　③ 交流反饋。

　　第四關(guān)：升華關(guān)

　　討論平臺(tái)：猴子什么樹(shù)也沒(méi)種成，問(wèn)題出在哪呢？是上了鳥(niǎo)兒的當(dāng)嗎？那么樹(shù)沒(méi)種成怪誰(shuí)呢？

　　第五關(guān)：總結(jié)關(guān)

　　課件出示練習(xí)題，學(xué)生完成習(xí)題。

　　三、角色扮演，加深理解

　　指名學(xué)生分別扮演文中的動(dòng)物，把課文的內(nèi)容演一演。

　　四、知心對(duì)話，思想熏陶

　　1．看到猴子因?yàn)闆](méi)有耐心而沒(méi)有種活果樹(shù)，你想對(duì)小猴子說(shuō)些什么呢？

　　2．小猴子也有話對(duì)你們說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)它要說(shuō)什么吧。（播放錄音）

　　3．你在日常生活中，有沒(méi)有這樣的事情發(fā)生？

　　4．學(xué)習(xí)了課文后，以后遇到這樣的事情，你會(huì)怎么做呢？

　　五、作業(yè)超市，自主選擇

　　1.畫(huà)一畫(huà)：把自己喜歡的小動(dòng)物畫(huà)下來(lái)。

　　2.演一演：課后找同學(xué)演一演。

　　3.講一講：把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。

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