幼教網(wǎng)整理了2018語(yǔ)文S版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《假如》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，能有感情地朗讀課文。

　　2、了解身邊老弱病殘人群的生活，通過(guò)讀書(shū)、感悟、體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，激發(fā)關(guān)愛(ài)他人的愿望。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課我們和《假如》這一課中的生字寶寶交了朋友，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　2、課件出示：復(fù)習(xí)生字詞。

　　3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道有一個(gè)小朋友非常渴望擁有一枝馬良的神筆，這個(gè)小朋友想用馬良的神筆要實(shí)現(xiàn)哪些愿望呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)10課《假如》。

　　二、感知全文，體驗(yàn)情感

　　1、（課件呈現(xiàn)三幅圖，并配上傷感的背景音樂(lè)）

　　師：看著“寒風(fēng)風(fēng)中的小樹(shù)，渴望鳥(niǎo)媽媽的饑餓小鳥(niǎo)，坐在輪椅上的孩子”你想說(shuō)些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮想象說(shuō)出心中的感受。）

　　生：小樹(shù)在寒冷的北風(fēng)里，縮著身子，輕輕嘆息。

　　生:小鳥(niǎo)呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣。

　　生:這位殘疾的孩子坐在屋里，望著窗外的小樹(shù)和天空中飛翔的小鳥(niǎo)，默默流淚。

　　2、看了這些，你們的心情好不好，你們?cè)覆辉敢鈳椭�他們？（待學(xué)生回答后）

　　3、文中的“我”想怎樣幫助他們呢？

　　三、自主品讀，分組學(xué)習(xí)。

　　按自己喜歡的方式自學(xué)。

　　<1>、課文用三節(jié)寫(xiě)了作者“我”的三個(gè)愿望，你最喜歡哪個(gè)小節(jié)？用自己喜歡的方式讀給同桌聽(tīng)。

　　<2>、說(shuō)說(shuō)你在讀的過(guò)程中有什么體會(huì)和同桌交流。

　　設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的獨(dú)特感受，這樣的讀書(shū)過(guò)程也是激發(fā)學(xué)生理解靈性的過(guò)程。

　　四、讀悟結(jié)合，提升感情

　　1、學(xué)習(xí)第一節(jié)，

　　<1>出示課件，創(chuàng)設(shè)情境：你看冬天來(lái)了，寒冷的北風(fēng)呼呼地吹著，一棵小樹(shù)孤零零地站在窗外，被風(fēng)吹得搖搖擺擺，凍得渾身發(fā)抖。

　　師：誰(shuí)喜歡讀第一小節(jié)，讀出你自己的理解，在這一小節(jié)中，你最喜歡哪個(gè)句子？哪個(gè)詞為什么（啟發(fā)學(xué)生的想象力）

　　<2>我們和小樹(shù)說(shuō)說(shuō)話(huà)吧

　　老師：小樹(shù)，小樹(shù)，你在寒風(fēng)中冷嗎？現(xiàn)在你最需要的是什么？

　　學(xué)生：（陽(yáng)光、溫暖、幫助、關(guān)心……）

　　設(shè)計(jì)意圖：師生在對(duì)話(huà)中換位思考，感悟詞句，體驗(yàn)情感。

　　<3>“我”為什么要給小樹(shù)畫(huà)上金色的太陽(yáng)和能變成雨的云朵呢（引導(dǎo)學(xué)生從多方面理解）

　　生：因?yàn)?ldquo;我”畫(huà)上太陽(yáng)就能給小樹(shù)帶來(lái)溫暖，小樹(shù)在陽(yáng)光下快活地成長(zhǎng)。

　　生：有了溫暖的陽(yáng)光小樹(shù)就不怕寒冷的襲擊，能安然地渡過(guò)冬天，才能長(zhǎng)成茂盛的大樹(shù)，綠化我們的地球

　　生：我感受到了小樹(shù)的寒冷和孤獨(dú)，所以，“我”畫(huà)了一個(gè)金燦燦的太陽(yáng)，好溫暖的陽(yáng)光�。∵@樣，小樹(shù)在冬天也能快活地成長(zhǎng)。

　　生：白白的云朵很軟，就像棉花被，給小樹(shù)裹上小樹(shù)就不冷了，云還可以變成雨滴滋潤(rùn)小樹(shù)，讓小樹(shù)長(zhǎng)得更高。

　　<4> 有感情的朗讀這一小節(jié)。

　　師：帶著你的獨(dú)特感受（讀出小樹(shù)可憐的樣子）

　　練讀第一小節(jié)，老師相信你們一定能讀得更好。（學(xué)生自由練讀。）

　　a、誰(shuí)來(lái)展示讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（展示讀）

　　b、你認(rèn)為他哪兒讀得好？（評(píng)讀）

　　c、你能比他讀得還要好嗎？（激讀，賽讀）

　　師：是啊，小樹(shù)多么需要幫助啊！所以我們課文里的小朋友對(duì)小樹(shù)說(shuō)：————我要畫(huà)……。

　　師：這是一個(gè)多么有愛(ài)心的孩子呀！

　　2、學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　<1>、出示課件，枝頭饑餓的小鳥(niǎo)等著媽媽喂食，配小鳥(niǎo)喳喳亂叫的聲音。

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