來(lái)源:幼教網(wǎng) 2018-01-24 10:03:40
幼教網(wǎng)整理了2018語(yǔ)文S版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《曹沖稱象》教案設(shè)計(jì),希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助,僅供參考。
設(shè)計(jì)說(shuō)明:
《曹沖稱象》講的是曹操的小兒子曹沖想出辦法稱象的故事,表現(xiàn)了曹沖愛(ài)動(dòng)腦筋、善于觀察、富于聯(lián)想的特點(diǎn),也說(shuō)明了遇事動(dòng)腦筋、想辦法,就能解決難題曹沖的年紀(jì)與學(xué)生相仿,且這個(gè)故事趣味性強(qiáng),學(xué)生必將產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。
課文第四自然段是重點(diǎn)內(nèi)容曹沖利用水的浮力,用將大象和石頭等量代換的方法來(lái)稱象,令人驚嘆。
教學(xué)要求:
1,認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)
2,正確、流利地朗讀課文,能用自己的話說(shuō)說(shuō)曹沖稱象的辦法
3,練習(xí)用自己的話講述這個(gè)故事
4,通過(guò)讀讀比比,初步領(lǐng)會(huì)在句子中恰當(dāng)?shù)丶由弦恍┰~語(yǔ),可以把話說(shuō)得更加具體、明確、有力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1,教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字,正確、流利地朗讀課文
2,教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)讀、思、述、議、演示、觀察等學(xué)習(xí)活動(dòng),感悟曹沖稱象辦法的巧妙。
教具準(zhǔn)備:
1,多媒體課件
2,模擬稱象的演示道具,如裝水的玻璃缸、塑料肥皂盒蓋、玩具象(要有一定的重量)、小石塊等。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話引入課題,質(zhì)疑課題,激發(fā)閱讀興趣
1,引入課題
同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)別人稱東西嗎?都用什么稱呀?(出示秤稱實(shí)物畫(huà)面)那,大家見(jiàn)過(guò)有人稱大象嗎?(出示大象畫(huà)面)是呀,大象又高又大,怎樣稱出它的重量呢?今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)古代故事《曹沖稱象》(板書(shū)課題),看看人們是怎樣稱大象的。
2,圍繞課題質(zhì)疑
看到這個(gè)課題,大家想知道什么呢?(學(xué)生可能會(huì)提出“曹沖為什么要稱象”“曹沖想用什么方法稱象”“大象到底有多重”等問(wèn)題對(duì)于學(xué)生的質(zhì)疑,教師在肯定之后,要告訴學(xué)生“曹沖中想用什么方法稱象”是我們要讀懂的重要問(wèn)題)
二、自讀課文,了解故事內(nèi)容
1,學(xué)生自由朗讀課文2~3遍提醒學(xué)生把句子讀通順,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2,指名不同層次的學(xué)生朗讀,檢查自讀效果如果有的學(xué)生還沒(méi)有讀順,再提醒他們自讀相應(yīng)的句子、段落,力求大部分學(xué)生能把課文讀通讀順。
3,想想課文主要講了什么事,然后按“誰(shuí)做了什么事”的思路口頭填空。
課文講了——的故事
。▽W(xué)生填“曹>中稱象”正確,填“曹>中想出好辦法稱象”更好,應(yīng)給予充分肯定)
三、自主識(shí)字,有針對(duì)性地指導(dǎo)
1,給課文中要求會(huì)認(rèn)的11個(gè)生字畫(huà)上圓圈,自己讀讀字音,想辦法記憶字形。
2,學(xué)生交流記憶字形的方法。
3,在學(xué)生自主識(shí)字的基礎(chǔ)上,教師作有針對(duì)性的指導(dǎo)。
4,教師出示生字組成詞語(yǔ)的卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ),鞏固識(shí)字。
5,學(xué)生再次自讀課文,強(qiáng)化識(shí)字效果。
第二課時(shí)
一、分步細(xì)讀,讀懂各段意思,重點(diǎn)感悟曹沖稱象辦法的巧妙
1,指名朗讀第一自然段。
2,學(xué)習(xí)第二自然段,感悟大象“又高又大”。
(1)指名朗讀。
。2)學(xué)生畫(huà)出寫(xiě)大象又高又大的語(yǔ)句,互相交流再出示“這頭象又高又大,身子像一堵墻,腿像四根柱子”這個(gè)句子,指導(dǎo)朗讀,體會(huì)大象“又高又大”。
。3)激發(fā)想象,發(fā)展思維和語(yǔ)言。
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