�。ò鍟�：聰明的阿凡提）

　　2、請同學(xué)們齊讀課題。

　　二、設(shè)置懸念猜測故事發(fā)展，讓學(xué)生初步感知阿凡提的形象。

　　1、同學(xué)們想聽他的故事嗎？（師講述故事的起因，即課文前三段）

　　2、同學(xué)們，如果你就是阿凡提，遇到這樣的情況你會怎么做呢？

　　學(xué)生猜測故事發(fā)展，提出不同意見。

　　（繼續(xù)講故事）聽了故事，你想……

　　3、我們再來看看阿凡提是怎樣做的， 對阿凡提說點什么？

　　三、初讀課文，檢查生字認讀情況。

　　1、同學(xué)們想不想把這個故事講給爸爸媽媽聽，那得先把課文讀熟。

　　下面請打開書自由朗讀課文，讀準字音，不會讀的地方和同桌合作多讀幾遍，讀會了，呆會兒我們來做游戲。

　　2、生字寶寶也來了，你們想和他們打打招呼嗎？那我就來檢查一下 同學(xué)們預(yù)習(xí)的情況？

　�。�1）下面搶讀帶拼音的生字，會讀得自己快速站起來讀一遍。

　�。�2）要是去掉拼音，你們還會讀嗎？下邊兒抽同學(xué)讀。

　�。ǔ鍪旧�字課件）

　　請問小朋友們都能給哪個生字組詞？適時進行

　�。�3） 如：學(xué)生用“架”字組成“打架” 擴句，聯(lián)系實際對學(xué)生進行思想教育 。

　　我順勢引導(dǎo)，我們能打架嗎？同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處？

　　3、生字會認了，相信同學(xué)們會把課文讀得更好，請同學(xué)們齊讀課文。

　　師：讀的真好！

　　四、讀讀評評，體驗感悟。

　　1、下面請四個同學(xué)為一小組，選擇課文中喜歡的一句話讀一讀，讀 出感情。一會兒小組內(nèi)推薦一名讀得最棒的同學(xué)，上臺讀給大家聽。

　　2、評一評：你為什么喜歡這句話？同學(xué)們，他讀的好嗎？好在哪個 地方？

　　引導(dǎo)體驗理解：“氣勢洶洶、目瞪口呆”等重點詞語。讓學(xué)生明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪婪無理的飯館老板的，感知阿凡提是一個聰明、正義、對窮人有同情心的人，用自己的智慧幫助窮人解決困難。

　　適時進行品德教育，激發(fā)學(xué)生向阿凡提學(xué)習(xí)。

　　五、分角色表演，情感升華。

　　1、同學(xué)們想當演員嗎？下面請三個同學(xué)分角色表演。（師旁白） 剛才三個小演員哪些地方表演的好？（評一評）

　　2、三個小演員演的真好！學(xué)了這篇課文，你們有什么收獲呢？同學(xué)們喜歡阿凡提嗎？（機動環(huán)節(jié)：抽生講故事）

　　拓展：請同學(xué)們下去收集你喜歡的童話故事讀一讀，有空講給老師同學(xué)聽。

　　總結(jié)：（出示課件）阿凡提要給大家說再見了，同學(xué)們要給他道個別嗎？下課！

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