7、深情朗讀

　　四、細(xì)讀品味，體會詩境

　　[多媒體出示插圖畫面播放舒緩而深情的音樂《高山流水》]

　　1、師引：明天，游子就要離家遠(yuǎn)行，燭光下，年邁的母親正在做什么？發(fā)揮想象：

　　A、從背景看，這是一個什么地方？

　　B、觀察人物神態(tài)、動作，體會人物的心情，想一想人物會說些什么？

　　2、在小組中說說自己想象中的畫面。

　　3、說一說。

　　[生1：……]

　　[生2：……]

　　[生3：……6]

　　師：“真是兒行千里母擔(dān)憂啊”……

　　3、假如，你就是那位游子，睡夢中醒來，看見年邁的母親還在燈下為你縫制衣服，此時此刻，你會怎么想？

　　[生：母親……我一定要……

　　生：母愛真的是難以回報]

　　師導(dǎo)：此情此景，都深深地打動了你我。真是“可憐天下父母心哪！母親的恩情怎能回報得了呢？”

　　引讀：難怪孟郊會情不自禁地吟誦道：“誰言寸草心，了得三春暉”。

　　師：這樣讀會使人心動嗎？(感情不夠真摯，淡了些)

　　再讀：“誰言寸草心……”。

　　看來，同學(xué)們已經(jīng)把這詩都寫進(jìn)了心里。

　　五、拓展文本，豐厚母愛

　　1、從古至今，流傳著許多歌頌?zāi)笎鄣脑姼瑁�今天，王老師帶來了一首冰心奶奶的現(xiàn)代詩《往事》

　　往事（八）

　　母親呵！

　　你是荷葉，

　　我是紅蓮。

　　心中的雨點來了，

　　除了你，

　　誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

　　2、輕聲讀聲

　　3、師：《游子吟》中，作者把母愛比作春暉，那么，《往事》這首詩中把母愛比作什么呢？

　　4、你從《課外收集》哪些關(guān)于母愛的詩》

　　(一二個人吟誦便可)

　　5、此時此刻，你想把自己的母親比作什么呢？

　　[預(yù)案]生1：我想把母愛比作太陽，因為如果沒有太陽，我們孩子就象地球上的萬物，就無法生存下去。

　　生2：我想把母親比作春雨，我們就象禾苗，有了春雨滋潤，才能長好。

　　生3：我要把母愛比作水，有了水，才有萬物。

　　生4：我想把母愛比作傘，只有它才能為我們遮風(fēng)擋雨。

　　……

　　6、師：古人用他們的語言把心中的感想寫下來，我們今天就學(xué)到了古詩。我們把剛才想到的用現(xiàn)在的語言記下來，就是現(xiàn)代詩。請拿出你的筆，讓詩的語言在你的筆下流淌吧！真的難以下筆的同學(xué)，請給書上的插圖配上一段你想象的文字。

　　7、稍后“小詩人”爭相交流詩作。（實物投影顯示，作者朗讀）

　　六、總結(jié)

　　讀了你們的詩，此時此刻的我特別的激動。

　　因為我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們一下子長大了，懂事了，我想如果樂的媽媽也在場一定會感到特別的欣慰，特別的自豪……

　　同學(xué)們，世間有一種愛，一生一世不求回報——那就是母愛

　　有一個人，一生一世都值得你愛——那就是母親

　　相對母愛而言，我們的回報只是大海中的一滴水，讓我們學(xué)會感恩，感謝母親，感謝她給你生命，給你溫暖，讓我們永懷一顆感恩的心，讓愛永存心中。讓我們再一次深情吟誦《游子吟》

　　七、作業(yè)

　　1、推薦閱讀《我和地壇》

　　《秋天的懷念》

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