幼教網(wǎng)整理了2018湘教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鄭板橋巧勸舅父》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)正確書寫“候、困、歷、貧’四個(gè)生字，聯(lián)系上下文，在語(yǔ)境中理解“家境貧寒”“唉聲嘆氣”“不慌不忙”“枝繁葉茂”等詞。

　　2、在正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上用合適的語(yǔ)氣讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，在讀中理解課文內(nèi)容，感受鄭板橋小時(shí)候的聰明機(jī)智，領(lǐng)悟題眼“巧勸”。

　　3、在引導(dǎo)讀悟課文內(nèi)容中，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生思維言語(yǔ)能力，同時(shí)體會(huì)課文遣詞造句的妙處，進(jìn)行詞句的實(shí)踐訓(xùn)練。

　　4、學(xué)習(xí)鄭板橋善于觀察、分析以及用巧妙的方式解決生活中難題的這種精神，從中受到啟發(fā)，感受中國(guó)漢字的巧妙，激發(fā)對(duì)母語(yǔ)的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、用合適的語(yǔ)氣讀課文，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟鄭板橋勸舅父的“巧妙”。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)課文遣詞造句的妙處。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受鄭板橋利用舅父迷信的弱點(diǎn)巧妙解決問(wèn)題的聰明機(jī)智，并從中受到啟發(fā)，指導(dǎo)生活實(shí)踐。

　　教學(xué)方法：

　　教法：?jiǎn)�發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥

　　學(xué)法：生自主閱讀，積極思考，通過(guò)與文本對(duì)話，與同伴、老師對(duì)話實(shí)現(xiàn)目標(biāo)達(dá)成。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課，我們一同學(xué)習(xí)了第29課《鄭板橋巧勸舅父》，學(xué)習(xí)了課文生字詞，明白了故事情節(jié)。現(xiàn)在老師來(lái)檢查你們隊(duì)生字的掌握情況。

　　① 出示詞語(yǔ)：家境貧寒 唉聲嘆氣 不慌不忙 枝繁葉茂 郁郁蔥蔥 風(fēng)風(fēng)雨雨

　　指名讀，并說(shuō)說(shuō)對(duì)這些詞的理解。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這些詞是寫誰(shuí)的，并簡(jiǎn)單分類，為學(xué)生理解此文內(nèi)容打好基礎(chǔ)，便于積累運(yùn)用。）

　�、谡l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了鄭板橋小時(shí)候的一個(gè)什么故事？

　　③今天，我們就一同從故事中去了解鄭板橋是如何巧勸舅父的，它到底巧在哪里呢？

　　二、學(xué)習(xí)1——3段。

　　生自讀課文，想想鄭板橋?yàn)槭裁匆獎(jiǎng)窬烁�？找出相關(guān)段落品讀。（1、2、3段）

　　生匯報(bào)交流，引導(dǎo)理解，指導(dǎo)朗讀。

　　1、從第1自然段中你了解到什么？

　　重點(diǎn)理解“家境貧寒”、“唉聲嘆氣”

　　2、這時(shí)舅父是怎樣想的呢？

　　是什么原因讓我這樣窮的呢？生自由說(shuō)

　　3、舅父想了想，終于找到了貧窮的原因，是什么原因呢？

　　生說(shuō)出舅父的想法——樹在院中是“困”；指導(dǎo)學(xué)生讀出舅父找到原因后的欣喜心情。

　　4、欣喜不已的舅父想到砍樹就可以脫貧致富，真是非常激動(dòng)，那這是一棵怎樣的樹呢？請(qǐng)畫出描寫樹的句子讀一讀，想一想。

　　5、多媒體出示句子：這棵經(jīng)歷了幾百年風(fēng)風(fēng)雨雨的古樹，枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，鄭板橋非常喜愛它。

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