第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　美麗的春天無(wú)處不在，她在枝頭上、在草原上、在竹林里 、在田野里。 自由讀課文，看看你最喜歡哪個(gè)地方的春天？

　　二、品讀感悟

　　1.找到你最喜歡的地方，讀一讀你喜歡的語(yǔ)句。說(shuō)說(shuō)你喜歡什么？帶著感情讀一讀讓大家欣賞。

　　2.師生共同研討學(xué)生所說(shuō)所讀。（通過(guò)課件演示、圖片展示、文字說(shuō)明等多種方式進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)議、朗讀。）

　　第一節(jié)：

　　A：課件演示“微微吹”、“柳條兒跳舞”、“桃花兒臉紅”的情景。激發(fā)學(xué)生情感，指導(dǎo)朗讀。

　　B：出示文字：

　　柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。 柳條兒擺動(dòng)，桃花兒紅了。

　　請(qǐng)學(xué)生自讀、討論：有什么不同？你喜歡哪句？為什么？讀出感情。

　　第二節(jié)：

　　A：?jiǎn)�發(fā)談話：草兒睡了多久？如果是你換上新的衣服，你會(huì)是什么心情？能讀出這種心情嗎？

　　第三節(jié)：

　　A：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“雨”與“探”有什么關(guān)系？為什么用感嘆號(hào)？（感受雨后土壤的疏松、探出地面的驚喜。）怎樣讀？

　　B：出示文字：

　　竹筍從地下探出頭來(lái)啦！

　　竹筍從地下長(zhǎng)出頭來(lái)了。 對(duì)比異同，感情朗讀。

　　第四節(jié)：學(xué)生自學(xué)，分小組比賽有感情地朗讀課文。 練習(xí)用“那么??那么??”說(shuō)一句話。 （此處設(shè)計(jì)沒(méi)有固定教學(xué)順序，順學(xué)而導(dǎo)） 4.師生合作，以問(wèn)答形式朗讀全文。

　　3.背誦課文。（根據(jù)板書自由練背，指名背誦）

　　三、拓展延伸

　　你還知道春天在哪里？說(shuō)一說(shuō)。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　小組合作：仿照課文寫一段。 提示：春天在小河里

　　五、布置作業(yè)

　　選擇：找春天，寫春天、畫春天、唱春天、讀春天??

　　板書設(shè)計(jì)：

　　春天在哪里

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