師：徐老師送給大家一把“讀書(shū)金鑰匙”（出示金鑰匙圖片：一邊讀一邊想象）想象萬(wàn)馬奔騰的場(chǎng)面。（再讀句子）

　　師引讀：此時(shí)的海水不停地翻滾著，掀起高高的巨浪，打到我的胸前——；海浪蓋過(guò)到屋頂——；沒(méi)過(guò)了小山——；師評(píng)價(jià)：你們讀得特別生動(dòng)，特別有感情。

　�。�7）師：孩子們，讓我們帶著這個(gè)美好的愿望和萬(wàn)馬奔騰的氣勢(shì)齊讀這個(gè)小節(jié)。（板書(shū)：讀生動(dòng)）（齊讀）

　�。�8）小結(jié)學(xué)法：說(shuō)愿望——想畫(huà)面——讀生動(dòng)。請(qǐng)大家用這個(gè)方法自學(xué)2和4小節(jié)，請(qǐng)看自學(xué)提示，（出示自學(xué)提示：這個(gè)孩子的愿望是 ，想著，想著，我仿佛看見(jiàn)了 。）可以和同桌交流交流。（同桌互相學(xué)習(xí)、交流）

　　過(guò)渡：你還喜歡哪個(gè)孩子的愿望？

　　B、“我想到海底去采礦，抱出萬(wàn)千金疙瘩！”

　　（1）（指名讀，指名說(shuō)：這個(gè)孩子的愿望是 ，想著，聽(tīng)著，我仿佛看見(jiàn)了 。）

　�。�2）師：浩瀚無(wú)邊的大海里不僅有無(wú)窮無(wú)盡的動(dòng)物、植物，還有很多礦產(chǎn)資源呢。你知道海底有哪些礦產(chǎn)呢？（指名說(shuō)）

　　（3）師：你們知道得真不少。（出示小資料）這些豐富的礦產(chǎn)資源就是課文中的“金疙瘩”。

　�。�4）師引讀：當(dāng)我們把海底豐富的資源都開(kāi)發(fā)利用起來(lái)了，是多么高興�。∪藗冋龘]舞著彩綢一起慶賀呢！此時(shí)的大海處處洋溢著歡慶的氣氛，讀——；這些礦產(chǎn)資源對(duì)于祖國(guó)是一筆多大的財(cái)富呀！高興嗎？女生讀——；當(dāng)孩子們成為征服大海的勇士，運(yùn)用了科學(xué)知識(shí)到海底抱出萬(wàn)千金疙瘩時(shí)，開(kāi)心嗎？男生讀——；

　�。�5）有感情地齊讀這一小節(jié)。

　　C、“我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼。”

　�。�1）（指名讀，指名說(shuō)：這個(gè)孩子的愿望是 ，想著，想著，我仿佛看見(jiàn)了 。）

　�。�2）師：為什么海水要變成淡水呢？

　　師小結(jié)：在我們的地球上，大部分都是海水，而淡水卻很少很少。海水是咸的，不能用來(lái)澆灌莊稼。由于缺少淡水，地球上出現(xiàn)了這樣的景象。莊稼枯萎了，大地裂開(kāi)了，農(nóng)民伯伯一個(gè)個(gè)愁眉苦臉的。

　　（3）師：如果海水變成了淡水，莊稼會(huì)長(zhǎng)得怎么樣？

　�。�4）師引讀：莊稼在淡水的灌溉下，綠油油的，無(wú)邊無(wú)際，讀——；浪花在微風(fēng)的吹動(dòng)下，高低起伏，綠浪滾動(dòng)，讀——；

　�。�5）師：像綠浪滾滾這樣ABCC的詞語(yǔ)，你會(huì)說(shuō)嗎？

　�。�6）有感情地讀這一小節(jié)。

　　5、師：千姿百態(tài)的浪花，多么美麗；三個(gè)孩子的愿望，多么美好。讓我們?cè)賮?lái)看看這些美麗的浪花，再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)三個(gè)孩子美好的愿望吧，有感情地朗讀這三個(gè)小節(jié)。

　　6、拓展，說(shuō)愿望。

　　7、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)。

　　（1）理解 “撫摩”的意思，找近義詞，并做動(dòng)作。

　�。�2）有感情地齊讀這一小節(jié)。

　　三、總結(jié)

　　師：感謝美麗可愛(ài)的小浪花為我們打開(kāi)了一扇扇學(xué)習(xí)的大門(mén)，讓我們插上了想象的翅膀。孩子們，大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷，讓我們用自已的聰明才智，去欣賞她，發(fā)現(xiàn)她，并利用她，使我們的生活變得更加美好，更加絢麗多姿！就讓我們帶著各自的理想去努力奮斗吧！

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看