�。ㄗx一讀，找一找，畫一畫，說一說）

　�。ㄕl干什么？怎么樣？）

　　3、舉一反三，學(xué)法遷移。

　�。�1）、用第二段的學(xué)習方法，學(xué)習第三自然段。

　�。�2）、交流反饋自學(xué)情況，教師“扶一扶”

　�。�3）、“放一放”，以練代講，檢測自學(xué)第四段效果

　�。�4）、分角色朗讀第三、第四自然段

　�。ū经h(huán)節(jié)注重尊重學(xué)生個性化體驗感悟，教給學(xué)生學(xué)習方法，讓學(xué)生自主感悟，理解文章的重點，促使學(xué)生主動獲取知識，達到“自能”讀書的目的。）

　　四、精讀品讀，讀中悟理

　　1、過渡：公雞見誰也不和他比美，遇到老馬的心情怎樣？

　�。�1）、公雞因為什么事而傷心？

　�。�2）、反復(fù)品讀重點句“老馬的話”，讀中悟理

　　A、從老馬的話中，你知道怎樣的美才是真正的美？

　　B、引導(dǎo)比較：

　　美不美不光看外表，還要看能不能幫助別人做事。

　　美不美不光看外表，要看能不能幫助別人做事。

　　C、背誦老馬的話

　　2、（播放課件）

　　（1）、公雞為什么感到慚愧？（相機板書）

　�。�2）、公雞認識到自己的缺點，后來怎么做？

　　2、回歸整體，點明課題

　�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生語言概括表達能力，突出重點，了解學(xué)生領(lǐng)悟程度）

　　五、激勵思維，鼓勵創(chuàng)新

　　1、播放課件。（課件出示：大公雞早上打鳴的圖片）

　　此時的公雞不光外表美，而且行為美，心靈美。同學(xué)們，你不想夸夸此時的公雞嗎？

　　2、訓(xùn)練表達，思維發(fā)散

　　公雞打鳴了，天天早起，如果啄木鳥、蜜蜂、青蛙再碰見公雞，態(tài)度還會像以前那樣冷冷的嗎？（不會）為什么？公雞每天還會唱什么歌呢？

　　3、放手讓學(xué)生巧編兒歌，升華認知，教師巡導(dǎo)。

　　4、小結(jié)：同學(xué)們，通過學(xué)習這個故事我們知道了—美不美不光看外表，還要看能不能幫助人們做事。只有愛勞動的人才是真正美麗的人，讓我們從小就養(yǎng)成愛勞動的好習慣，做最美麗的人，好嗎？

　　最后，我們就以《勞動最光榮》這首歌來結(jié)束我們這節(jié)課，把它唱給美麗的公雞、美麗的啄木鳥、美麗的蜜蜂、美麗的青蛙和我們身邊美麗的人。

　�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力，升華主題，同時對學(xué)生進行了潛移默化的思想品德教育，不僅讓學(xué)生學(xué)會知識，而且要學(xué)會做心靈美人。）

　　板書設(shè)計

　　美麗的公雞

　　唱 比 學(xué)

　　美

　　外表美 幫人做事美

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