2、同桌互讀，說說讀懂了什么？

　　3、指名讀，思考：課文寫了一件什么事？ （初步讀懂課文，整體把握文章大意。）

　　三、再讀課文，合作討論。

　　1、朗讀展示。檢查讀的情況，師生共同評(píng)議。

　　2、合作討論。在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們以小 組為單位，合作討論：這個(gè)游戲結(jié)束后美國(guó)教育家為什么那么激動(dòng)，而且稱贊這三個(gè)孩子都是聰明的孩子。（讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句談理想，從三個(gè)孩子的動(dòng)作、語(yǔ)言中，體會(huì)合作的快樂，感悟三個(gè)孩子所具有的愛心和忘我、無(wú)畏的品格。）

　　3、圖文結(jié)合，通過多媒體課件，讓學(xué)生主要人物的動(dòng)作、 神態(tài)，并結(jié)合課文中的重點(diǎn)詞句，加深對(duì)課文的理解。 （本環(huán)節(jié)組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)，利用多媒體課件， 來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維，使其在表述時(shí)能夠更具體。）

　　四、匯報(bào)交流，嘗試表演。

　　1、結(jié)合課文內(nèi)容并聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)?ldquo;聰明是什么”。

　　2、表演改編的課本劇。 （本環(huán)節(jié)通過表演，從整體上把握人物特點(diǎn)后，進(jìn)一步 理解課文主旨。）

　　五、擴(kuò)展延伸，加深感悟。

　　1、游戲拼圖。老師發(fā)給每名學(xué)生一張不同形狀的卡片， 學(xué)生以小組為單位，大膽想象，動(dòng)手拼圖，然后展示。

　　2、說說你與人合作完成的一件事，從中體會(huì)合作的快樂。

　�。ㄍㄟ^拼圖游戲，使學(xué)生進(jìn)一步理解合作的重要性，從 而深入主題，升華情感。）

　　六、暢談收獲，教師總結(jié)。

　　1、學(xué)生談學(xué)完本課的收獲和體會(huì)。

　　2、師總結(jié)：學(xué)完這篇課文，再做游戲成功那當(dāng)然是意料 之中的事，但很多時(shí)候大災(zāi)大難是突如其來(lái)的，我們來(lái)不及去思考，像汶川地震中那個(gè)用身體護(hù)住三個(gè)孩子的老師是聰明的，他用大愛詮釋了人類靈魂工程師這一神圣的稱謂。英雄林昊是聰明的，他用自己的智慧和果敢，捍衛(wèi)了班長(zhǎng)的職責(zé)。聰明的我們，要時(shí)常問問自己，“我是聰明人嗎？”

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