課文寫(xiě)了童第周那兩個(gè)時(shí)期的事？那幾個(gè)自然段是寫(xiě)同一件事的？進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固自然段歸并法給課文分段。

　　深入研究課文第三自然段。

　　1、質(zhì)疑

　　2、這一段是圍繞那一句展開(kāi)的？令你最感動(dòng)的是什么地方？理解體會(huì)——朗讀

　　說(shuō)一說(shuō)對(duì)這句話(huà)的理解：一定要爭(zhēng)氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經(jīng)過(guò)努力，一定也能辦到。

　　有感情的朗讀。

　　摘錄句子。

　　深入研究第三、四段。

　　讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己印象最深的地方。（刻苦鉆研、反復(fù)實(shí)踐）

　　利用網(wǎng)上資源介紹童第周。

　　說(shuō)一說(shuō)對(duì)這句話(huà)的理解：一定要爭(zhēng)氣。中國(guó)人并不比外國(guó)人笨。外國(guó)人認(rèn)為難辦的事，我們經(jīng)過(guò)努力，也能辦到。

　　有感情的朗讀這一句話(huà)。

　　摘錄句子。

　　五、小結(jié)并作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)童第周的愛(ài)國(guó)熱情。

　　2、在句子中體會(huì)“才”字的用法。

　　3、默寫(xiě)童第周前后兩此想的“一定要爭(zhēng)氣”的兩段話(huà)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

　　聽(tīng)寫(xiě)或根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　二、學(xué)習(xí)第一節(jié)課留下的一部分

　�。�略）

　　三、找課文中帶有“才”的句子，并體會(huì)用處

　　1、童第周17歲才進(jìn)中學(xué)。（與家境貧困、偏僻相呼應(yīng)）

　　2、童第周文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)很吃力，第一學(xué)期期末考試，平均成績(jī)才45分。（成績(jī)、基礎(chǔ)差）

　　3、校長(zhǎng)要童第周退學(xué)或降級(jí)，經(jīng)他再三請(qǐng)求，才勉強(qiáng)同意讓他再跟辦試讀一個(gè)學(xué)期。（好不容易）

　　四、作業(yè)質(zhì)疑

　　完成有關(guān)作業(yè)。

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