3、誰來讀。小朋友們有沒有仔細聽，他哪些地方讀正確了，哪些地方還可以讀得更好。（借機正音，“一使勁兒”兒化音“當”多音字。）

　　4、請你再仔細讀一讀這三句話，圈出可以看出風海龜海浪不喜歡小螃蟹詩的詞。

　　5、交流并板書（全吹跑、全擦掉、全沖走）

　　6、是的，他們多不喜歡小螃蟹的詩啊，您能通過自己的朗讀體現出來嗎？自己試試看。

　　7、誰愿意讀第一句，指名，點評：你強調了全，很好，誰再來，女生一起。下一句誰來，男生讀。海浪沒讀完就說———（算啦 算啦，把它的詩全沖走了）

　　9、同學們的朗讀仿佛讓我看到了風、海龜和海浪的不喜歡不耐煩的樣子。老師想和你們合作來讀句子。我是小螃蟹來邀請你們讀讀我的詩。（師生配合朗誦）

　　10、當小螃蟹第一次邀請風的時候心情怎么樣啊？（熱情期待的）你能試試嗎？ 他的期待落空了，被風和海龜無情地拒絕后，他再去邀請海浪心情又是在怎么樣呢？（不那么自信了，還是期待的）

　　11、同桌之間合作來讀一讀。小組分局色朗讀。

　　12、是啊，小螃蟹越來越難過了，所以他留下了——（傷心的淚），現在我們把這個問號擦掉，在旁邊獎勵自己一顆五角星。

　　13、這只小螃蟹請小伙伴們讀他的詩，但是一次又一次的被拒絕后，他是這么做的呢？交流出示兩句話。

　　14、從這里你能看出這是一只（ ）的螃蟹。

　　過渡：這只堅持不懈的小螃蟹最后開心地笑了，為什么呢？請大家自己快速讀一讀13-16小節(jié)，用因為（ ）所以小螃蟹哭得很開心的句子說一說。

　　1、課文里最后的一個生字關，哪個小朋友來闖：篇：指名讀，組詞。

　　2、誰來用因為所以說一說小螃蟹為什么哭得很開心。

　　3、交流板書：讀 記 告訴。引讀：白頭翁每次飛過海灘時總是——還把它們——并——。

　　4、想一想除了因為白頭翁喜歡他的詩以外還有沒有其他原因了？同桌之間討論。（小螃蟹堅持到最后成功了，他沒有放棄，先苦后甜）

　　5、白頭翁和他的朋友們的鼓勵也讓小螃蟹感動不已，他又一次哭了，媒體出示：（他留下來_____的眼淚）指名交流。

　　6、小螃蟹的堅持感動了白頭翁相信也感動了你，你有什么話想對他說呢？ 媒體出示：小螃蟹我想對你說：“_______”

　　7、總結：是的，正如我國著名科學家錢學森所說：“不要失去信心，只要堅持不懈，就終會有成果。”讓我們一起來說。

　　四、知識鞏固

　　1、抽讀詞語卡片 師：這節(jié)課中我們認識了一只愛寫詩、堅持不懈的小螃蟹，讓我們也像小螃蟹認真的讀詩那樣認真地讀讀我們學習的詞語吧。

　　2、師：可愛的小螃蟹表揚我們學得好，還特地用上了這些詞語寫了一首有關他的故事的詩歌呢！讓我們輕聲讀一讀吧！

　　我是小螃蟹， 海浪直說真沒勁。 愛把詩來寫。

　　白頭翁 夸我真用心， 沙灘當紙，鉗子作筆。 始終堅持不放棄。

　　送給風兒聽， 我是勇敢的小螃蟹， 風兒一聽跑沒影 。

　　不傷心，不流淚。

　　讀給海龜聽， 成功必須靠努力！

　　海龜用力擦干凈。 背給海浪聽，

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