3、誰(shuí)來(lái)讀。小朋友們有沒(méi)有仔細(xì)聽，他哪些地方讀正確了，哪些地方還可以讀得更好。（借機(jī)正音，“一使勁兒”兒化音“當(dāng)”多音字。）

　　4、請(qǐng)你再仔細(xì)讀一讀這三句話，圈出可以看出風(fēng)海龜海浪不喜歡小螃蟹詩(shī)的詞。

　　5、交流并板書（全吹跑、全擦掉、全沖走）

　　6、是的，他們多不喜歡小螃蟹的詩(shī)啊，您能通過(guò)自己的朗讀體現(xiàn)出來(lái)嗎？自己試試看。

　　7、誰(shuí)愿意讀第一句，指名，點(diǎn)評(píng)：你強(qiáng)調(diào)了全，很好，誰(shuí)再來(lái)，女生一起。下一句誰(shuí)來(lái)，男生讀。海浪沒(méi)讀完就說(shuō)———（算啦 算啦，把它的詩(shī)全沖走了）

　　9、同學(xué)們的朗讀仿佛讓我看到了風(fēng)、海龜和海浪的不喜歡不耐煩的樣子。老師想和你們合作來(lái)讀句子。我是小螃蟹來(lái)邀請(qǐng)你們讀讀我的詩(shī)。（師生配合朗誦）

　　10、當(dāng)小螃蟹第一次邀請(qǐng)風(fēng)的時(shí)候心情怎么樣啊？（熱情期待的）你能試試嗎？ 他的期待落空了，被風(fēng)和海龜無(wú)情地拒絕后，他再去邀請(qǐng)海浪心情又是在怎么樣呢？（不那么自信了，還是期待的）

　　11、同桌之間合作來(lái)讀一讀。小組分局色朗讀。

　　12、是啊，小螃蟹越來(lái)越難過(guò)了，所以他留下了——（傷心的淚），現(xiàn)在我們把這個(gè)問(wèn)號(hào)擦掉，在旁邊獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆五角星。

　　13、這只小螃蟹請(qǐng)小伙伴們讀他的詩(shī)，但是一次又一次的被拒絕后，他是這么做的呢？交流出示兩句話。

　　14、從這里你能看出這是一只（ ）的螃蟹。

　　過(guò)渡：這只堅(jiān)持不懈的小螃蟹最后開心地笑了，為什么呢？請(qǐng)大家自己快速讀一讀13-16小節(jié)，用因?yàn)椋?）所以小螃蟹哭得很開心的句子說(shuō)一說(shuō)。

　　1、課文里最后的一個(gè)生字關(guān)，哪個(gè)小朋友來(lái)闖：篇：指名讀，組詞。

　　2、誰(shuí)來(lái)用因?yàn)樗�以說(shuō)一說(shuō)小螃蟹為什么哭得很開心。

　　3、交流板書：讀 記 告訴。引讀：白頭翁每次飛過(guò)海灘時(shí)總是——還把它們——并——。

　　4、想一想除了因?yàn)榘最^翁喜歡他的詩(shī)以外還有沒(méi)有其他原因了？同桌之間討論。（小螃蟹堅(jiān)持到最后成功了，他沒(méi)有放棄，先苦后甜）

　　5、白頭翁和他的朋友們的鼓勵(lì)也讓小螃蟹感動(dòng)不已，他又一次哭了，媒體出示：（他留下來(lái)_____的眼淚）指名交流。

　　6、小螃蟹的堅(jiān)持感動(dòng)了白頭翁相信也感動(dòng)了你，你有什么話想對(duì)他說(shuō)呢？ 媒體出示：小螃蟹我想對(duì)你說(shuō)：“_______”

　　7、總結(jié)：是的，正如我國(guó)著名科學(xué)家錢學(xué)森所說(shuō)：“不要失去信心，只要堅(jiān)持不懈，就終會(huì)有成果。”讓我們一起來(lái)說(shuō)。

　　四、知識(shí)鞏固

　　1、抽讀詞語(yǔ)卡片 師：這節(jié)課中我們認(rèn)識(shí)了一只愛(ài)寫詩(shī)、堅(jiān)持不懈的小螃蟹，讓我們也像小螃蟹認(rèn)真的讀詩(shī)那樣認(rèn)真地讀讀我們學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)吧。

　　2、師：可愛(ài)的小螃蟹表?yè)P(yáng)我們學(xué)得好，還特地用上了這些詞語(yǔ)寫了一首有關(guān)他的故事的詩(shī)歌呢！讓我們輕聲讀一讀吧！

　　我是小螃蟹， 海浪直說(shuō)真沒(méi)勁。 愛(ài)把詩(shī)來(lái)寫。

　　白頭翁 夸我真用心， 沙灘當(dāng)紙，鉗子作筆。 始終堅(jiān)持不放棄。

　　送給風(fēng)兒聽， 我是勇敢的小螃蟹， 風(fēng)兒一聽跑沒(méi)影 。

　　不傷心，不流淚。

　　讀給海龜聽， 成功必須靠努力！

　　海龜用力擦干凈。 背給海浪聽，

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