二、師生共訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　1.自由讀課文，讀后你想知道什么？

　　2.學(xué)生質(zhì)疑，師歸納目標(biāo)。

　�。�1）盜鈴人是怎么想的？對(duì)嗎？為什么？

　　（2）課文告訴我們一個(gè)什么道理?

　　三、理解故事內(nèi)容。

　　1.自由讀，把他是怎樣想、做的句子畫出來。匯報(bào)。

　　2.同位讀，說說你知道了什么？

　　3.指導(dǎo)讀，聯(lián)系上下文想想你覺得他的想法對(duì)嗎？討論匯報(bào)。

　　4.看圖發(fā)揮想象。

　　（1）盜鈴人當(dāng)時(shí)的表情、動(dòng)作怎樣？他會(huì)想些什么？

　�。�2）課文怎樣寫的？自由讀，指名讀，師生合讀。

　　四、情景表演，體會(huì)寓意。

　　1.過渡：盜鈴人掩住自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺，結(jié)果被發(fā)現(xiàn)，這時(shí)候你弄明白了什么？（指名小結(jié)）

　　2.創(chuàng)設(shè)情境：如果你是路人，看見他想伸手偷鈴鐺，你會(huì)對(duì)他說些什么？（小組內(nèi)說，師生合作演）

　　五、聯(lián)系實(shí)際，深化認(rèn)識(shí)。

　　舉一些事例說說實(shí)際生活中類似“掩耳盜鈴”的例子。（小組說——指名講）

　　六、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述故事。

　　創(chuàng)設(shè)情境，師生合作演。

　　復(fù)述故事：回到家，給爸爸媽媽講這個(gè)故事。

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