來源:幼教網(wǎng) 2018-01-16 16:08:31
幼教網(wǎng)整理了2018滬教版二年級(jí)語文下冊(cè)《遺愛寺》教案設(shè)計(jì),希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助,僅供參考。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、借助古詩和圖畫認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫會(huì)用6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情朗讀古詩,并能流利地背誦古詩,了解古詩大意,能對(duì)詩歌進(jìn)行繪畫想象。
3、通過學(xué)習(xí)古詩,積累詞句,體會(huì)詩人熱愛山水的情感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
感悟詩意,體會(huì)作者思想感情;學(xué)習(xí)生字,積累詞句。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
在詩中理解重點(diǎn)字詞的意思
教具準(zhǔn)備:
生子卡片
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
師:秋天到了,同學(xué)們觀察到大自然中是一種怎樣的景象?(引導(dǎo)學(xué)生說出植物特點(diǎn)) 師:植物有著頑強(qiáng)的生命力,尤其是草。我想起一首詩:離離原上草……(學(xué)生跟著背)
師:同學(xué)們知道這首詩的作者是誰嗎?(生答白居易)
二、探究新知
1、學(xué)習(xí)課題
師:白居易是一位很有才華的詩人,有一天白居易去一個(gè)叫遺愛寺的寺院游玩,一到那里就被美麗的景色陶醉了,便以《遺愛寺》為題寫了一首詩。(板書課題) 學(xué)生讀詩題,學(xué)習(xí)“遺、寺”(引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣來記這個(gè)字。
師:出謎語一字一尺長(zhǎng),不用仔細(xì)量,你要不相信,廟里問和尚)。
師:白居易來到遺愛寺,在這里坐了一會(huì),走了走,又聽到一些聲音(板書坐、行、聞)就寫下了千古流傳的佳句,真令人佩服,我想先讀一讀這首詩可以嗎?(師范讀古詩)
2、學(xué)習(xí)第一行詩句 詩人在哪坐下了呢?生自讀第一行,畫出第一行中的生字。并找學(xué)生到黑板中圈出。 學(xué)生讀字,并為生字注音。 學(xué)習(xí)“弄” 你怎樣來記?為“弄”組詞。師為學(xué)生講弄的字理知識(shí):“弄是會(huì)意字,原指雙手捧一塊玉,表示玩耍、戲弄之意,后引申為做、辦、弄。本文中作者玩弄什么呢?請(qǐng)讀第一行詩句。生根據(jù)詩句回答。
學(xué)習(xí)“臨” 在哪見過這個(gè)“臨”字(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出“歡迎光臨”)師講解“臨”字字理知識(shí)。“臨”也是會(huì)意字,原指人從高處向下看,并有居高臨下一詞,后引申為面對(duì)來臨,本文中作者來到哪?(生再讀第一行并回答) 引導(dǎo)學(xué)生想象作者為什么會(huì)坐在溪邊玩弄著石頭(可能路途遙遠(yuǎn)累了, 或覺得石頭好看)
3、詩人又向哪走去了?學(xué)習(xí)第二行詩句 生讀第二行,畫出“繞”字,師引導(dǎo)學(xué)生用家族識(shí)字法學(xué)習(xí),說出“堯”字家 族中其他的字,并為“繞”組詞。 生再讀第二行詩句,回答詩人繞寺院走。 師引導(dǎo)生想象那里的花會(huì)是什么樣的呢?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)詩中內(nèi)容配上動(dòng)作讀古詩前兩行,回答前兩行是什么描寫?(生回答動(dòng)作描寫,師板書)
4、學(xué)習(xí)后兩行古詩 后兩行又是描寫什么呢?生自讀后兩行,回答是聲音描寫,聽到什聲音?這些聲音多嗎?讀詩句回答,從詩句中哪些詞可看出,同學(xué)們想象小鳥會(huì)怎樣叫,會(huì)有什么樣的泉聲。
5、指導(dǎo)朗讀 這些聲音如此美妙,如果你到那里會(huì)喜愛那兒?jiǎn)幔吭娙艘惨粯痈袊@于大自然的神奇,所以留詩一首,我們?cè)谧x詩時(shí),讀出你自己的感情好嗎? (師指導(dǎo)注意停頓,指導(dǎo)學(xué)生采取個(gè)人讀,男生讀、女生讀,男女從對(duì)讀、師生對(duì)讀的方式)
三、指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)書寫“臨,尋”
四、拓展創(chuàng)新
老師在剛上課時(shí)就畫了一座寺院,和詩中內(nèi)容比完整嗎?你認(rèn)為缺什么?找生到黑板上來補(bǔ)充畫,不擅長(zhǎng)畫畫的同學(xué)在下面朗讀古詩。
五、總結(jié)
詩人僅用20個(gè)字,就向我們展示了一幅優(yōu)美的人與自然和諧的美景,這就是古詩的魅力。
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