四、老師小結(jié)

　　五、指導(dǎo)書寫

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1.抽讀生字

　　2.抽讀詞語

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1.默讀課文1-4自然段，邊讀邊想這把不會丟失的鑰匙是怎樣的？老師提醒學(xué)生注意默讀要求：不出聲、不指讀、不動嘴。

　　2.指名回答，齊讀課文1-4自然段。

　　3.小實驗：老師用手指開教室門的鎖，咦，為什么開不了？手指鑰匙是開什么鎖的？怎樣開呢？請同學(xué)們默讀課文5-12自然段。

　　4.四人小組交流。

　　5.小組匯報“指紋鎖”的外形特點和使用方法。

　　6.多么神奇的“指紋鎖”呀？老師想和同學(xué)們一起好好讀一讀5-12自然段，再次感受神奇的“指改鎖”。

　　三、拓展交流

　　1.交流課前收集資料：各種各樣的鎖，教師適當(dāng)介紹“指紋識別技術(shù)”和“生物特征識別”的相關(guān)知識。

　　2.你想為自己配一把什么樣的鑰匙。

　　四、作業(yè)設(shè)計

　　寫一寫或畫一畫你設(shè)計的鎖和鑰匙，評選“最佳設(shè)計師”。

　　板書設(shè)計

　　不怕丟失的鑰匙

　　永遠不會丟失的鑰匙——手指

　　指紋鎖
 

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