幼教網(wǎng)整理了2018鄂教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《網(wǎng)上呼救》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.學(xué)會(huì)本課生字，積累“網(wǎng)”和“救”組成的詞語(yǔ)。

　　2. 能正確、有感情地朗讀課文。

　　3. 能根據(jù)提示把美國(guó)緊急救援中心和芬蘭有關(guān)方面聯(lián)系的經(jīng)過(guò)，以對(duì)話的形式演一演。

　　4. 了解網(wǎng)絡(luò)傳遞信息速度快，波及面廣，感受人與人之間的真情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　讀文感受人與人之間的真情，是救援人員的真情、愛(ài)心使蘇珊在短時(shí)間內(nèi)得救。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、猜字激趣，揭示課題：

　　1.學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。

　　出示象形字：網(wǎng)猜猜象形字，說(shuō)出理由

　　古人的象形字通常用畫(huà)來(lái)表達(dá)事物，演變到小篆字的筆畫(huà)更漂亮，而新宋體更簡(jiǎn)潔，這里的撇點(diǎn)撇點(diǎn)就像網(wǎng)里縱橫交錯(cuò)的網(wǎng)格，古時(shí)候，人們用網(wǎng)來(lái)捕魚(yú)，這就是漁網(wǎng)。

　　出示：漁網(wǎng)注意漁網(wǎng)的漁是有三點(diǎn)水的

　　2. 聯(lián)系生活積累“網(wǎng)”字組成的賜予。

　　線織成的網(wǎng)？你還看到過(guò)什么？

　　出示：網(wǎng)兜球網(wǎng)蜘蛛網(wǎng)

　　3. 現(xiàn)代生活中還有一種看不見(jiàn)的網(wǎng)，那是什么網(wǎng)？

　　出示：互聯(lián)網(wǎng)

　　4. 現(xiàn)代生活中它有哪些作用？你能說(shuō)說(shuō)看嗎？

　　5. 揭示課題

　　有人在危急的時(shí)刻，還能在網(wǎng)上呼救

　　板書(shū)：網(wǎng)上呼救

　　6. 理解“呼救”的意思

　　網(wǎng)上呼救是什么意思？你能換個(gè)詞解釋一下呼救嗎？

　　板書(shū)：求救

　　“網(wǎng)”是什么？象形文字用圖畫(huà)的形式賦予了“網(wǎng)”的含義，縱橫交錯(cuò)，相互交織。生活中有實(shí)體的網(wǎng)，還有無(wú)形的網(wǎng)�；ヂ�(lián)網(wǎng)，網(wǎng)羅的是什么？我覺(jué)得這篇文章給了我們?cè)忈專(zhuān)�網(wǎng)絡(luò)把人與人之間的真情維系了起來(lái)。

　　二、默讀思考，整體感知：

　　1.誰(shuí)在網(wǎng)上呼救？誰(shuí)組織了救援？呼救的人最后得救了嗎？

　　板書(shū)：救援得救

　　2.開(kāi)火車(chē)輪讀課文，反饋預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)生字讀音。

　　指名回答1：板書(shū)蘇珊

　　三、深入學(xué)習(xí)，理解蘇珊要在網(wǎng)上呼救的原因

　　1.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解還有什么方法可以求救

　　通常我們通過(guò)什么途徑呼救？

　　蘇珊為什么要在網(wǎng)上呼救呢？快速默讀，找找課文哪一節(jié)寫(xiě)了蘇珊只能在網(wǎng)上呼救的理由。

　　2.精讀課文的第三節(jié)

　　指名讀思考：你能從中找到幾個(gè)理由？

　　理由（1）整個(gè)樓面只有她一個(gè)人

　　理由（2）電話無(wú)法拿到

　　3.引讀第3節(jié)

　　因?yàn)樘K珊突然之間……，她想求人幫忙，然而……，她想撥打急救電話，可是因?yàn)?hellip;…，她唯一能夠借助的就是網(wǎng)絡(luò)，不知她的呼救是否會(huì)有人收到，但抱著一絲希望，她……。此時(shí)，將近六點(diǎn)，屏幕上出現(xiàn)了一行黑體字：

　　出示：我不能動(dòng)，呼吸困難，請(qǐng)幫助我，蘇珊。

　　四、研讀課文，感受互聯(lián)網(wǎng)快捷的特點(diǎn)。

　　1.快速默讀課文，邊讀邊找出課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)，

　　師：麥克無(wú)意中收到了蘇珊在網(wǎng)上的呼救，

　　出示：一天下午，麥克正在網(wǎng)上聊天室漫游。（學(xué)生讀句）

　　他是如何進(jìn)行救援的呢？

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