幼教網整理了2018鄂教版二年級語文下冊《快樂的泉水》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、教學設計

　　教材說明：鄂教版小學語文第四冊第十二課《快樂的泉水》是一個情節(jié)生動有趣的傳說故事：一個叫 “顧自家”的財主為了得到快樂，決心去找“快樂的泉水”。在一位白發(fā)老人的指點下，終于找到了泉水，但是他不肯信守當初答應老人“把泉水分給村子里的每一個人”的承諾，結果他得到的不是“快樂的泉水”，而是大大小小的毒蛇。（原文附后）這篇課文是按照事情發(fā)展的順序來敘述的，脈絡十分清晰。 生動地表達了中國傳統的理念“只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂。”

　　二、教學過程

　　教學思路：第一課時，學習完生字詞語后，我們學習了課文的第一、二自然段，了解了顧自家要尋找 “快樂的泉水”的原因。第二課時，我準備通過分角色朗讀和表演，拓展練說等形式，使學生了解故事的經過，明白故事要說明的什么道理，讓學生真正認識到故事的主旨“只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂。”

　　片斷一：

　　師：（第二課時開課，引語式的復習導入，像講故事的老爺爺一樣）“從前，有這樣一個傳說……” （期待地看著學生）

　　學生：（爭先恐后地舉手）

　　教師：（指一個膽子不大，想舉手又有些害怕的學生）你來講講這個傳說！

　　生：深山里有一股“快樂的泉水”，人們只要喝上一口。就可以快樂地過一輩子。許多人都想得到它。可是始終沒有人找到過它。

　　師：（做頂呱呱狀表揚）（繼續(xù)引述）“村子里有這樣有一個人……”

　　生：（一個平時愛講故事的）村子里有一個名叫顧自家的財主，他從來只關心自己，不關心別人，所以沒有一個朋友，日子過得很不快樂。他想得到快樂，決心去找“快樂的泉水”。

　　片段二

　　師：我們繼續(xù)學習3到5自然段。先自由地讀讀課文， 用自己喜歡的方式學習，可以小組合作學習。告訴老師“顧自家找到快樂的泉水了嗎？到森林里發(fā)生了什么呢？”

　　生：（大聲朗讀3、4、5自然段，安靜片刻后，有的和同桌一起讀，有的下位邊說邊坐動作，還有的當指導，有的一個人坐著若有所思……慢慢地有人舉手了，有的是一起舉的，商量著什么）

　　生： 我們想分角色朗讀！

　　師： 請吧！

　　生：（三個大方地走到講臺前）

　　生甲：我演顧自家。

　　生乙：我演老爺爺。

　　生丙：我解說。

　　師：開始吧。

　　生丙：顧自家走好幾天，在茂密的森林里，他遇到了一個白發(fā)蒼蒼的老人。

　　生甲：老人家，您知道“快樂的泉水”在哪里嗎？

　　生乙：我可以告訴你，但你能答應我一個條件嗎?

　　生甲：可以。

　　生乙：找到泉水以后，必須分給村子里的每一個人喝，使別人也得到快樂。

　　生丙：為了得到泉水，顧自家只好答應了。

　　生甲：（使勁地點頭）好的。

　　生丁：后面的我們想表演，可不可以��？

　　師：為什么不可以呢？怎么表演啊？沒有對話啊？

　　生丁：我們從這句話想的“顧自家照老人指引的方向”。

　　師：（高興的）真是會發(fā)現，好的！

　�。ㄉ�丁戊興奮地上臺）

　　生�。何已蓊欁约�，我先騙老爺爺把泉水分給村里的人。等老頭告訴我泉水在哪里，找到泉水，我才不會…… 老爺爺，你能告訴我在哪里找泉水嗎？

　　生戊：你還要走了好多天。 翻過一座大山，在山后你找到了一個石洞，上面刻著“仙泉洞”三個字。在石門上敲了三下。門就會開的。走進去，洞里就有一股清清的泉水。

　　生�。赫娴陌�？快走�。ū硌蓍L途跋涉，翻山越嶺， 找石洞，讀“仙泉洞”三個字，在石門上敲了三下，進門等動作）泉水�。∥医K于找到你了！

　　生�。豪蠣敔�！

　　生戊：（拿一個大飲料瓶子，假裝裝水）你帶回村子去，一定要分該每個人，千萬不能獨自享用��！”

　　生戊：（把瓶子交給顧自家）你帶回村子去，一定要分該每個人，千萬不能獨自享用��！”

　　生�。汉玫�，好的。

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