師：其實(shí)瓊兒是聽(tīng)不懂魚說(shuō)話的，她是把對(duì)魚的愛(ài)心，把自己想救魚的想法變成魚的話來(lái)告訴外公，她可真是個(gè)既善良又聰明的小姑娘！

　　3、瓊兒的辦法真好，在贏得外公的同意后，瓊兒是怎么做的呢？（指名讀第十六自然段）

　　師：瓊兒是怎么做的，誰(shuí)能上來(lái)演一演？為什么這樣做？（生怕傷害到小魚，真是個(gè)富有愛(ài)心的孩子。）

　　師：魚兒尾巴一搖一擺地游遠(yuǎn)了。（板書：一搖一擺）魚兒好像又在對(duì)瓊兒說(shuō)什么？ 邊做動(dòng)作邊說(shuō)（板書：從回答中提煉）

　�。◣熢u(píng)價(jià)：沒(méi)有想到你們也這么聰明，這么快就學(xué)會(huì)了聽(tīng)魚說(shuō)話，一學(xué)就會(huì)，

　　4、聽(tīng)你們說(shuō)了這么多，你們知道老師現(xiàn)在的心情怎么樣？

　　生：又驚又喜 為什么？

　　師： 孩子們，沒(méi)想到你們這么快也學(xué)會(huì)了聽(tīng)魚說(shuō)話，老師為你們的善良聰明高興、鼓掌。我想現(xiàn)在我的想法一定也和當(dāng)時(shí)外公聽(tīng)到瓊兒那樣說(shuō)的一樣，來(lái)，讓我們一起讀一讀屏幕上外公的這兩句話，把外公內(nèi)心的想法讀出來(lái)吧！

　　師： 看到這么聰明，善良的瓊兒，怎能不令外公又驚又喜呢！所以在對(duì)話里，這個(gè)有趣的外公就在暗暗地夸獎(jiǎng)瓊兒呢！

　　同桌分角色去掉提示語(yǔ)讀8——18自然段，讓我們?cè)谒麄兊膶?duì)話中去感受外公的風(fēng)趣幽默，瓊兒的純真善良吧！

　　三、拓展升華

　　1、瓊兒不僅學(xué)會(huì)了聽(tīng)魚說(shuō)話，而且下一回他還要學(xué)聽(tīng)蚯蚓說(shuō)話。相信瓊兒只要，用心體會(huì)（畫心），細(xì)心聆聽(tīng)她一定也能聽(tīng)懂大自然中其他小生命的說(shuō)話。

　　2、讓我們跟隨瓊兒一起走進(jìn)大自然，去聆聽(tīng)一下大自然的聲音吧！（播放自然界聲音）

　　3、師講述范例。你們?cè)��?jīng)用心聆聽(tīng)過(guò)大自然的聲音嗎，你們聽(tīng)懂了他們?cè)谡f(shuō)什么？

　�。ㄉ�答：說(shuō)清楚“在什么情況下，看見(jiàn)什么或者聽(tīng)見(jiàn)什么，聽(tīng)懂了什么）

　　3、師小結(jié)：其實(shí)，無(wú)論是在花開(kāi)的春日，蟲鳴的夏夜，還是在雨落的晚秋，雪飄的寒冬，大自然都在用它獨(dú)特的語(yǔ)言和我們對(duì)話，只要我們充滿愛(ài)心，用心聆聽(tīng)，你就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這些小生命的存在，他們內(nèi)心的聲音相信你也準(zhǔn)能聽(tīng)懂。（板書：準(zhǔn)能聽(tīng)懂）

　　四、整體回歸全文：

　　最后，就讓我們將全文再自由的讀一讀，讓我們一起記住這個(gè)故事，記住這個(gè)有趣外公，記住善良純真的瓊兒吧！

　　五、指導(dǎo)書寫生字：

　　1、最后，我們學(xué)習(xí)書寫本課最后的四個(gè)生字。（出示課件：忍、湯、驚、竟） 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你有什么辦法記住這四個(gè)字？

　　（1）忍：強(qiáng)調(diào)刀的左邊只有一點(diǎn)

　�。�2）湯和驚：采用熟字換偏旁和熟字加偏旁的方法（略講），寫時(shí)注意左窄右寬。

　�。�3）竟：拆分法

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“竟”

　　（1）學(xué)生自己觀察：上中下結(jié)構(gòu)，每個(gè)部分要寫的扁一些。第一筆點(diǎn)要寫在豎中線上，“立”字最后一橫，要寫長(zhǎng)，而且寫在橫中線上方。

　�。�2）師范寫。

　�。�3）生練寫，師提示雙姿。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　11、聽(tīng) 魚 說(shuō) 話

　　一張一張 放我回去

　　一搖一擺 我很快樂(lè)

　　準(zhǔn) 能 聽(tīng) 懂

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