幼教網(wǎng)整理了2018鄂教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀正確本詩(shī)中的“鶴、孟、唯”等生字的讀音，正確書(shū)寫(xiě)“孟、浩”等生字。

　　2、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人送別朋友依依惜別的情感。

　　3、咀嚼和體悟重點(diǎn)詩(shī)句的情味，通過(guò)想象和移情體驗(yàn)，感受詩(shī)的情緒和意象。

　　4、有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題、解題

　　1、小朋友們，我們學(xué)了很多古詩(shī)，《贈(zèng)汪倫》還記得嗎？咱們一起來(lái)背一背。

　　2、這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？介紹李白。關(guān)于大詩(shī)人李白的故事，老師還知道一段小插曲，你們想聽(tīng)嗎？

　　據(jù)說(shuō)李白常在黃鶴樓上與人飲酒賦詩(shī)。有一天，他聽(tīng)說(shuō)仰慕已久的孟浩然就隱居在附近的襄陽(yáng)，便立刻前往拜見(jiàn)。孟浩然聽(tīng)說(shuō)李白來(lái)了，顧不得整理衣冠，趕忙來(lái)到堂前。李白一見(jiàn)孟浩然，搶上一步說(shuō)：“孟兄，李白早知道你詩(shī)名天下，特來(lái)求教��！”“哪里，賢弟過(guò)獎(jiǎng)了，過(guò)獎(jiǎng)了！你才華橫溢，我也久仰了呀！”兩人一見(jiàn)如故，從此他們游山賞月，飲酒賦詩(shī)，談人生，談抱負(fù)……就這樣，好幾個(gè)月行影不離。不久，孟浩然要到江蘇揚(yáng)州一帶遠(yuǎn)游，李白有事不能同行，特地在黃鶴樓前為孟浩然送行。望著帆船遠(yuǎn)去，李白心中百感交集，于是一首千古名詩(shī)誕生了……這就是《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

　　3、板書(shū)課題。題目很長(zhǎng)，一起寫(xiě)課題。板書(shū)“黃鶴樓”讀準(zhǔn)“鶴”，除“黃鶴”外，還見(jiàn)過(guò)什么鶴？ “孟（mèng）”“浩”是生字，和老師一起寫(xiě)，組詞。“陵”也是生字，范寫(xiě)。陵一般表示大的土山。組詞有陵墓、陵園、丘陵等。

　　4、讀題，從題目看，你讀懂了什么？還有什么不懂的？

　　⑴簡(jiǎn)介黃鶴樓，出示黃鶴樓圖片。

　�、�“之”的意思。（去、到）

　�、菑V陵，即揚(yáng)州。

　　5、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題意。

　　二、初讀感知，明確任務(wù)。

　　1、這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？出示古詩(shī)：誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　朗讀古詩(shī)。學(xué)習(xí)生字“辭”“唯”組詞。

　　再讀古詩(shī)。

　　2、這首詩(shī)已經(jīng)會(huì)讀，甚至?xí)�背了，不用學(xué)了嗎?我們應(yīng)該學(xué)什么？

　　出示學(xué)習(xí)古詩(shī)的三大步驟。

　　解詩(shī)題，知作者。

　　抓字眼，明詩(shī)意。

　　多誦讀，悟詩(shī)情。

　　第一步，我們剛剛解決，這節(jié)課我們的任務(wù)：還要抓住字眼，了解詩(shī)的大意，體會(huì)詩(shī)的意境，讀出詩(shī)的節(jié)奏、韻味，感悟詩(shī)的情感。

　　三、再讀詩(shī)文，讀出畫(huà)面，讀出意境。

　　1、再讀古詩(shī)，看看你讀懂了嗎？還有哪些地方不理解的？

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