成功 功勞 功臣 功能 功課

　　六、指導(dǎo)書寫生字。

　　七、作業(yè)：寫生字。

　　第二節(jié)

　　教學(xué)內(nèi)容：朗讀、感悟課文。

　　教學(xué)過程：

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，大概了解了課文內(nèi)容。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。

　　2、先來復(fù)習(xí)一下生字。

　　3、認(rèn)讀二類生字。

　　4、自由讀一讀課文，想想課文寫了一件什么事？

　　5、讀第一段：說說你讀懂了什么？（故事主人公是愛迪生，年齡只有7歲）

　　6、讀第二段，想想發(fā)生了什么事？（愛迪生的媽媽生病了，情況很緊急）你是從哪看出來的？

　�。ㄗプ�“直打滾”“急忙”“極刑”“馬上手術(shù)”這些詞語來說明情況的緊急）

　　7、讀第三段：救災(zāi)要做手術(shù)的時候，出現(xiàn)了什么問題？（光線太暗，即使多點幾盞燈也不行，情況更加緊急）

　　8、第四段：這時小愛迪生是怎么做的呢？

　　9、第五段：交待了事情的結(jié)果，手術(shù)做得很成功，媽媽得救了。

　　10、第六段：說說你讀懂了什么？（小愛迪生長大了，成了世界上最偉大的發(fā)明家）

　　11、從愛迪生的繩上，你們學(xué)到了什么？（聰明動腦于是不慌張，積極想辦法）

　　12、作業(yè)：回家找一找愛迪生的其他故事。

　　第三節(jié)

　　教學(xué)內(nèi)容：活動與練習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)鞏固：

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、分角色讀課文。

　　二、讀一讀。

　　文章 反駁 美妙 蹦跳

　　不可開交 斷斷續(xù)續(xù)

　　三、討論:

　　1、在書中找找有哪些標(biāo)點符號？都長得什么樣？叫什么？

　　2、不認(rèn)識，想辦法。

　　3、說說你與標(biāo)點符號的故事。

　　四、背一背。

　　觀書有感

　　[宋]朱熹

　　半畝方塘一鑒開，

　　天光云影共徘徊。

　　問渠哪得清如許，

　　為有源頭活水來。

　　(詩意：半畝地大的水塘宛如一面鏡子，天上的亮光和云彩的影子都清晰地照入鏡子中。如果要問它為什么能夠這樣清亮，這是因為源頭有清新流動的水不斷流入的緣故。)

　　五、作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課。

　　板書設(shè)計：

　　感嘆號 感情強烈

　　小問號 引起思考

　　標(biāo)點符號的爭吵 小逗號 把句子斷開

　　省略號 語句深奧

　　句號 最后總結(jié)

　　教學(xué)反思：

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