�。�4）再找學(xué)生分角色練讀，加動(dòng)作。

　　師：這只樂(lè)意做字的小螞蟻，又做了哪些讓自己快樂(lè)開(kāi)心的事呢？

　�。�1）學(xué)生回答。

　�。�2）如果你就是書(shū)里的字，看到小螞蟻這個(gè)會(huì)走路的字會(huì)怎樣一種感受會(huì)說(shuō)什么？

　　師：書(shū)里的字和你有同樣的感受，看看第七自然段中哪些語(yǔ)句是描寫(xiě)所有字的想法的？

　�。�1）指導(dǎo)朗讀這句話(huà)

　　（2）出示“我們真的太傻了”子為什么這么說(shuō)同桌討論一下。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀（男女生分角色讀）

　　師：此時(shí)舊書(shū)怎么樣了？

　�。�1）男生讀第九自然段，女生讀第十自然段

　�。�2）因?yàn)闀?shū)中的字在串門(mén)，所以每天的故事不同，我們沒(méi)有這本書(shū)就讓我們來(lái)玩?zhèn)�“文字串門(mén)”游戲好嗎？

　�。�3）出示帶子的頭飾，找朋友。

　�。�4）用詞組句子

　�。�5）這些游戲中你感受到了什么，你發(fā)現(xiàn)什么了？

　　師： 第三天早晨，小姑娘在舊書(shū)的封皮上發(fā)現(xiàn)個(gè)字，他呀，走得太遠(yuǎn)了不認(rèn)識(shí)回家的路了，這個(gè)字是“丑”師帶上這丑字頭飾說(shuō)：我沒(méi)有朋友你們誰(shuí)幫幫我？組詞。

　　師：其實(shí)每個(gè)字都有它的作用，缺一不可所以（出示課件）“不過(guò)······”學(xué)生齊讀此句話(huà)。

　�。�1）你知道小姑娘為什么沒(méi)有買(mǎi)過(guò)其他的故事嗎？

　�。�2）齊讀課文最后一句話(huà)。

　　三、抒發(fā)情感彰顯個(gè)性

　　師

　　1、讀了這個(gè)童話(huà)你最喜歡文中的誰(shuí)呀？

　　2、今天你當(dāng)了書(shū)中的字，你有什么樣的感受？

　　四、課外拓展

　　師： 今天我們學(xué)了這個(gè)童話(huà)有趣嗎？王一梅阿姨還有好多作品，如《住在雨街的貓》，《想走的樹(shù)和想留下的兔子》等作品，希望同學(xué)課下欣賞吧。

　　師： 最后老師要送給同學(xué)一組讀書(shū)的相關(guān)名言警句，希望同學(xué)們能做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)的人。

　　1、書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯 ——高爾基

　　2、讀書(shū)有三到：心到，眼到，口到。—— 朱熹

　　3、讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。—— 裴松之

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　書(shū)里的螞蟻

　　會(huì) 說(shuō) 話(huà)

　　陳舊 新奇

　　會(huì) 走 路

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