幼教網(wǎng)整理了2018北師大版二年級語文下冊《雨后》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1．認識8個生字。

　　2．了解課文描述的情景，感受文中小朋友的形象。

　　3．能夠正確流利地朗讀課文。讓學生展開豐富的想象，培養(yǎng)聯(lián)想的能力。

　　4．培養(yǎng)學生熱愛生活和自立的情感。

　　教學重點：

　　認識8個生字，能夠讀準字音。

　　教學難點：

　　有感情地朗讀課文，體會課文意思。

　　教具準備：

　　生字卡片、課件。

　　教學過程：

　　一、雨聲導入，創(chuàng)設情境，訓練說話

　　教師導語：我們放學時，有時會突然發(fā)生這樣的變化：聽，什么聲音？在這個時候你最需要的是什么？板書：認讀：傘，（像形字）如果沒帶雨傘，面對紛紛而落的雨點，急著回家的你最盼望的是什么？最想說的是什么？

　�。�點評）：通過雨聲，引發(fā)學生聯(lián)系實際生活，激發(fā)情感，讓學生在情景中學習。同時滲透象形字的特點。激發(fā)對漢字的情趣，進行口語表達訓練。

　　二、學習課文

　　1.揭題：有一個小朋友他想的是什么呢？

　�。�1）板書課題：媽媽，不要送傘來

　�。�2）讀課題，讀了這句話你想到了什么？（學生回答：為什么不讓送？真懂事等）引導學生質(zhì)疑

　�。�3）這是怎樣的一個孩子？整體感知課文，樹立人的形象。

　　2.初讀課文。

　�。�1）自由讀文，用自己喜歡的方式讀準字音。

　�。�2）檢查字音掌握情況：課件出示詞卡片，選讀相應出示拼音，正音、鞏固漢語拼音

　　傘群

　　慢悠悠

　　雨絲

　　機靈

　　小鹿

　　奔跑

　　淋壞

　　勇敢

　�。�3）課件出示字卡片

　　讀準音：悠、絲、靈、

　　鹿、

　　奔、淋

　　、敢。合作學習記憶字形、讀準字音。

　　記字：絲、靈、淋。

　　如：“絲”要求學生同時說出兩個詞語（學生說：絲綢、真絲、蠶絲、吐絲）；“靈”字讓學生記憶字型，鞏固拼音。當學生帶讀到“淋”字時，讓學生與“林”區(qū)分。（句子比較）

　　靈：淋：（拼音）

　�。�4）抽讀生字卡片：悄悄話，互聽字音。

　�。�5）打擂臺。（大面積訓練）

　�。�點評）：培養(yǎng)學生合作意識，提供口語實踐機會，讓學生樹立自信心，時時激勵自己，肯定自己。

　　3.朗讀課文，讀中感悟。

　�。�1）指名朗讀課文，學生思考：在雨中的孩子怎樣？（整體感知課文）

　　板書：喜歡淋雨、懂事、勇敢、歡快、

　�。�2）他喜歡在雨中干什么？找一找。什么心情？

　�。�3）指名讀一段，邊聽邊想：你怎么感到小雨中的孩子喜歡淋雨？引導學生感悟：慢悠悠什么樣？（動作課件）細細的雨絲（多細）落在身上什么感覺？說什么悄悄話？

　�。ㄕn件演示）讓學生想象，通過想象讓學生感受當時的情景和心情。

　　（4）讓學生讀課文2段話，思考：感受到什么？體會：機靈、五彩、傘群、奔跑。大雨中身上會怎樣？心情是什么？學生評價。

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