四、學(xué)習(xí)第三段。

　　1、用學(xué)習(xí)第二段的方法學(xué)習(xí)第三段課文，讓學(xué)生自己學(xué)懂課文。

　　2、邊讀邊思考與第二段相同的思考題。

　　3、讀后討論：第1句寫人民群眾；第2、3兩句寫毛主席。

　　4、師生分讀第三段。

　　5、毛主席為什么在后面找了位子坐下？

　　當(dāng)大家堅(jiān)決要毛主席坐到前排來(lái)，毛主席是怎么做的？結(jié)合理解“一定、不肯”兩詞語(yǔ)的意思。

　　6、這一段主要講了什么？（與第二段一樣講的是在看戲時(shí)，毛主席自覺(jué)遵守公共秩序。）

　　7、齊讀二、三段。

　　五、學(xué)習(xí)第四段。

　　1、開幕了，毛主席是怎樣看戲的？請(qǐng)看圖說(shuō)一說(shuō)。（毛主席抱著小朋友一塊兒看戲。）

　　2、毛主席為什么抱著小朋友一起看戲？

　　3、齊讀第四段。

　　4、如果你是那個(gè)小朋友你會(huì)怎么想？

　　六、總結(jié)全文。

　　你覺(jué)得毛主席的做法對(duì)嗎？為什么。

　　七、板書設(shè)計(jì) ：

　　[第三課時(shí)]

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

　　2、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　3、總結(jié)課文，初步培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序的公德。

　　4、能仿照“……看見……就……”寫句子；能區(qū)別“秩序與次序”。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、認(rèn)讀生字、詞卡。

　　2、聽寫詞語(yǔ)。（一生到黑板前寫，其余生在本子上寫。聽寫完后糾正。）

　　二、有感情地朗讀、復(fù)述課文。]

　　1、聽課文錄音，學(xué)生跟讀。

　　2、自由讀、指名讀，要求正確有感情。

　　3、看板書復(fù)述課文。（自由準(zhǔn)備；指名復(fù)述，評(píng)議。）

　　三、總結(jié)課文，行為指導(dǎo)。

　　1、學(xué)了課文，你懂得了什么？（我們少先隊(duì)員應(yīng)該像毛主席那樣，自學(xué)遵守公共秩序。）

　　2、我們?cè)谌粘Ｉ�活中�?yīng)該怎樣遵守公共秩序？

　　3、學(xué)習(xí)兒歌：

　　小朋友，要牢記；乘船廠，不亂擠；

　　買東西，按順序；看影劇，不嚷嚷；

　　開大會(huì)，守紀(jì)律；從小學(xué)生會(huì)守秩序。

　　四、作業(yè) 指導(dǎo)：

　　1、出示：毛主席看見前面坐滿了人，就在后面找個(gè)位子坐下了。

　　毛主席看見大家給他讓座，就站起來(lái)讓大家還是坐原來(lái)的座位。

　　A、找找這兩句的共同點(diǎn)。（……看見……就……）

　　B、你能照樣子說(shuō)句話嗎？

　　提供例句：星期天，可可看見媽媽忙著洗衣、擦地板，就 。（自由準(zhǔn)備；指名說(shuō)，評(píng)議。）

　　2、課后第三題。

　　A、讀讀句子，什么帶點(diǎn)詞語(yǔ)“次序、秩序”的不同意思。

　　B、說(shuō)清詞意。（“秩序、次序”是近義詞，都有不混亂、有條理的意思。但“次序”只表示事物在時(shí)間、地點(diǎn)上的排列先后，”秩序”含義較多，還表示不混亂的情況。）

　　3、課后第四題。

　　1）、獨(dú)立補(bǔ)充句子。

　　2）、再交流學(xué)習(xí)結(jié)果，重點(diǎn)評(píng)議最后一句。這一句是學(xué)生模仿中的創(chuàng)造。

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