五、作業(yè)。

　　1、課堂作業(yè)（1）

　　2、練習(xí)朗讀。

　　第2課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、講讀課文3、4小節(jié)，知道秋生是為了愛護(hù)莊稼而遲到的，因此老師表揚(yáng)了他，初步培養(yǎng)愛護(hù)莊稼的思想感情和行為習(xí)慣。

　　2、能正確流利的朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、認(rèn)讀生字；結(jié)合口頭擴(kuò)詞、和難點(diǎn)字形分析。

　　2、填空：（），秋生去上學(xué)。他路過（），看見一頭牛在（）吃（），（）跑過去，（）牛繩，把牛牽到（），交給（），馬上向（）跑去。

　　二、學(xué)習(xí)第3、4段。

　　1、教師讀第3段。（漏掉“奇怪地、小聲地”。）

　　2、剛才老師讀的和課文有什么不一樣？去掉這兩個(gè)詞，句子通順嗎？既然去掉這兩個(gè)詞句子仍舊通順那為什么還要加上去呢？

　　3、四人小組討論“奇怪地、小聲地”的作用？（奇怪地：說明秋生從來都不遲到，愛學(xué)習(xí)；小聲地：說明秋生是個(gè)懂事的孩子，不影響其他同學(xué)上課，對(duì)自己遲到感到慚愧，做了好事不夸耀自己。）

　　4、指導(dǎo)朗讀：個(gè)別-----齊讀

　　5、如果你是秋生，你會(huì)怎樣把這件事告訴老師？（自由說---指名說）課文為什么沒有把秋生的話寫出來呢？

　　6、秋生告訴老師后，老師是怎樣對(duì)待秋生的，一起讀讀第4段。思考：老師為什么反而表揚(yáng)了他？先學(xué)生自由說，后出示練習(xí)填空：

　　秋生不讓牛吃（），他愛護(hù)莊稼，所以老師（）他。

　　三、總結(jié)課文。

　　1、齊讀課文，想想這篇課文你學(xué)懂了什么？先自由說----再給出幫助：通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們知道要向秋生學(xué)習(xí)，做一個(gè)（）（）的好孩子。

　　2、但是，我們生活在城市，見不到莊稼，那么我們?cè)搹哪切┓矫孀銎鹉兀?br />
　�。ūＷo(hù)綠化，小區(qū)內(nèi)的花草樹木）

　　3、朗讀課文，完成有關(guān)作業(yè)。

　　第3課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、聽寫本課的生字詞。

　　2、學(xué)會(huì)看圖運(yùn)用“趕緊”把句子寫完整。

　　3、能根據(jù)提示簡單的復(fù)述課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)生字詞并聽寫。

　　1、認(rèn)讀生字卡片，你認(rèn)為最難記或容易寫錯(cuò)的字你是用什么好方法記住的？

　　2、學(xué)生自己指指、寫寫，準(zhǔn)備聽寫。

　　3、聽寫生字詞。

　　二、句式訓(xùn)練。

　　1、出示例句：

　�。�1）一頭牛在田里吃稻秧，秋生趕緊跑過去，拉住牛繩，把牛牽到路邊。

　�。�2）一位老奶奶摔倒了，胡小春趕緊跑過去，把老奶奶扶起來。

　　思考：比較句子，有什么不同之處？可根據(jù)顏色的相同來進(jìn)行歸納。

　　2、比較后教師歸納并板書：什么情況下，誰趕緊怎么樣。

　　3、看課堂作業(yè)6的三幅圖，按句式說話。（自己準(zhǔn)備，互說、指名說）

　　4、完成造句的表格。

　　發(fā)生什么事，誰趕緊怎么樣。

　　三、復(fù)述課文。

　　1、按板書復(fù)述課文。先準(zhǔn)備同桌互說指名復(fù)述。

　　2、看圖想象復(fù)述。準(zhǔn)備優(yōu)生情景表演，學(xué)生評(píng)議；同桌互說，指名復(fù)述。

　　四、完成作業(yè)。

　　提示：（1）秋生看見牛在吃稻秧怎么想？怎么做？把牛牽到路邊，交給放牛人時(shí)會(huì)怎么說？放牛人接過牛繩會(huì)怎么說？

　　（2）老師見秋生上課遲到會(huì)怎么想？怎么問？秋生怎樣告訴老師上學(xué)路上發(fā)生的事？老師聽了秋生的又會(huì)怎樣表揚(yáng)他的？

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