5、講評學生的書寫。

　　五、作業(yè)。

　　1、書寫生字并組詞。

　　2、朗讀課文。

　　第二、三課時

　　教學內容：

　　學習課文。

　　教學目標：

　　正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　重點難點：

　　領悟兩張征友啟事的不同所引起的不同結果。

　　教學過程：

　　一、復習生字，激趣導入。

　　1、認讀生字卡片。

　　2、提問：上節(jié)課，我們認識了小牛，它非常想和別的動物做朋友，它怎樣做了呢？

　　3、引入新課。

　　二、精讀課文。

　　1、自由讀課文。

　　2、學習第一自然段，理解“孤單”，體會小牛的心情。

　　3、學習二、三、四自然段。

　�。�1）自由朗讀，提出問題：小牛找朋友的條件是什么？ 它能找到朋友嗎？從哪幾句話可以看出來？

　�。�2）理解“做到以上幾點”等詞語，假如你是（山羊，獵狗，馬駒……）你會說什么？

　�。�3）小組表演。

　　4、學習第五、六自然段。

　�。�1）過渡：小牛沒有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛會說些什么？

　�。�2）全班齊讀。

　　5、學習第七、八、九、十、十一、十二、十三、十四自然段。

　�。�1）自由讀，出示第二張征友啟事的內容，理解“或者”的意思，對比“誰能做到以上幾點，歡迎聯系”與“誰只要能做到以上一點，就歡迎前來聯系。”這兩句話的不同。

　�。�2）假如你是山羊，豬，狗等動物，你會想些什么？說些什么？

　　（3）分角色朗讀課文。

　　三、總結全文。

　　對朋友求全，就會失去所有朋友，對朋友求同就會得到所有的朋友。

　　四、拓展。

　　你想找什么樣的朋友？請你也寫一張征友啟事。

　　五、作業(yè)

　　1、朗讀課文。

　　2、預習11課。

　　板書設計：

　　征友啟事

　　第一張 　　第二張

　　興奮來，搖頭走開 　　熱鬧，團團圍住。

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