(一)渲染意境，激發(fā)興趣。

　　談話：我們的祖國幅員遼闊、風景優(yōu)美。

　　1、 提問：你們?nèi)ミ^廬山嗎？誰能說說廬山給你留下了什么印象？（認識“廬”字）

　　2、 師述：廬山是個風景秀麗，令人向往的地方�，F(xiàn)在就讓我們一起來領(lǐng)略一下廬山的美景。（播放廬山錄相）

　　3、 提問：廬山的風景讓我們?nèi)绨V如醉，剛才的畫面中給你映象最深刻的是什么？

　　4、 師述：唐朝詩人李白就曾被這里的瀑布深深的震撼，寫下了一首膾炙人口的詩篇《望廬山瀑布》。（板書課題）今天這節(jié)課我們就來學習這首詩。

　�。ǘ�）理解詩題，知曉詩人。

　　1、齊讀詩題，書空“瀑”字，理解“望”字。

　　2、交流資料，了解李白。

　�。ㄈ�）、試讀古詩，初知詩意。

　　1、 師述：同學們知道的可真多，那么詩人李白筆下的瀑布到底是什么樣的呢？自己試著讀一讀吧！

　　2、學生多次試讀。（請男生讀，女生讀。全班齊讀。）

　　3、教師聲情并茂地范讀。學生初步感知詩意。

　　（四）品讀詩句，理解詩意。

　　1、 師述：你們仿佛看到了什么？

　　2、 學生暢所欲言根據(jù)詩意所聯(lián)想到的畫面，教師相機引導學生理解詩句意思。（隨機板主題圖。）

　　3、 學生多次朗讀，不斷增加腦海中的畫面。

　　4、 師生齊誦，再現(xiàn)詩中的壯觀景象。

　�。ㄎ澹┰僮x古詩，領(lǐng)悟詩情。`

　　1、 展示瀑布的景觀，學生即興描述瀑布的形狀，激發(fā)學生熱愛贊美之情。

　　2、體會詩人情感。

　　提問：這樣極具震撼力的瀑布前，詩人李白會想些什么呢？他的心情怎樣？

　　3、換位詩人，再讀古詩。

　　請學生帶動作表情讀古詩，讀出詩人的情感。

　�。�六）唱讀古詩，細品詩韻。

　　1、 師述：瀑布雄奇、壯麗，李白的詩同樣氣勢磅礴，耐人尋味。一首好詩不僅可以反復吟誦，還可以譜曲歌唱，變著花樣誦讀。

　　2、 學生小組合作，創(chuàng)編新穎的古詩讀法。

　　3、 學生展示個性化讀法，欣賞《望廬山瀑布》的歌曲。

　�。ㄆ撸┭幼x《瀑布》，引導積累。

　　1、點撥古詩的重要學法：反復吟讀。

　　2、拓展延讀《瀑布》。

　�。�1） 師述：瀑布是大自然中壯麗的景觀，古往今來，不只是李白，還有許多詩人作家看到壯觀的瀑布都揮毫潑墨寫下了一篇篇好文、好詩，這里老師給大家推薦一首葉圣陶老爺爺?shù)男麦w詩。

　�。�2） 教師范讀。學生初步感之詩中畫面。

　�。�3） 學生自由朗讀，找出喜歡的句子反復朗讀、背誦。

　　3、布置課后作業(yè)：找找關(guān)于描寫瀑布的其他詩和文讀一讀，背一背。

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