第二課時

　　一、復(fù)習鞏固。

　　1.聽寫生字.詞。

　　2.點學生朗讀課文。

　　二、整體入手，感知內(nèi)容。

　　1.讀課題，這“故事大王”指的是誰？（課文第句話）

　　2.再讀課題，后面這個“故事”指的是什么？

　　3.自讀課文，說說帥帥講了一個什么樣的故事。

　　三、學生質(zhì)疑，師生交流探究。

　　1.學生甲：帥帥講故事為什么忽然停住了？

　　在文中畫出解答這個疑難的句子：原來，為了不刺痛這殘疾孩子，帥帥巧妙地改動了故事里的詞兒。

　　2.學生乙：“流利的聲音忽然停住了。”這時候，帥帥看到了什么？他心里會想些什么？帥帥講著講著，

　　發(fā)現(xiàn)了駝背的小寧寧坐在一旁。他心里會想：我如果說駝背的蝦將軍掄起大刀，肯定會傷害小寧寧的自尊心，我該用一個怎樣合適的詞語來代替它呢？

　　四、課文拓展延伸。

　　如果帥帥講故事沒有改動詞兒，結(jié)果會怎么樣呢？駝背殘疾的小寧寧聽到“駝背”這個詞，一定會想到自己，會很傷心很難受，弄不好，別的小朋友還會嘲笑他。

　　第三課時

　　一、看拼音寫漢字。

　　gù shi wàng jì liú lì

　　（ ）（ ）（ ）

　　cí yǔ kè rén yǒu wèi

　�。� ）（ ）（ ）

　　二、比一比，再組詞。

　　故（ ）斗（ ）和（ ）

　　敵（ ）科（ ）利（ ）

　　司（ ）帥（ ）味（ ）

　　詞（ ）師（ ）妹（ ）

　　三.、填空。

　　( )的聲音 驚險的( )

　　( )的眼睛 威武的( )

　　四、造句。

　　津津有味：

　　忽然：

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