來(lái)源:幼教網(wǎng) 2018-01-09 14:11:12
幼教網(wǎng)整理了2018西師大版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《江雪》課堂實(shí)錄,希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助,僅供參考。
設(shè)計(jì)說(shuō)明:
古代詩(shī)人在字詞的使用上十分講究,力求完美。教學(xué)古詩(shī)時(shí),抓住詩(shī)句中的關(guān)鍵字,品味玩索、深挖細(xì)摳,使學(xué)生在學(xué)習(xí)古人用詞準(zhǔn)確、深刻的同時(shí),體會(huì)作者的情感,認(rèn)識(shí)中國(guó)文字博大精深的美。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、理解“千山、絕、萬(wàn)徑、蹤、滅、蓑笠翁等詞意思,在想象詩(shī)中意境深遠(yuǎn)的畫(huà)面中理解詩(shī)意。
2、背誦、默寫(xiě)《江雪》并在語(yǔ)境中運(yùn)用古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)《江雪》的語(yǔ)言美及意境美。
教學(xué)過(guò)程
一、看圖說(shuō)話,新課引入
出示:一幅畫(huà)面,畫(huà)面中白雪茫茫,只有一人在江面上,坐著小船上垂釣。
請(qǐng)學(xué)生組織語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的情景。
。◤挠(xùn)練學(xué)生根據(jù)畫(huà)面說(shuō)完整話開(kāi)始,同時(shí)引出下面的古詩(shī)的語(yǔ)言的品味與欣賞的學(xué)習(xí))
二、反復(fù)朗讀,品味詩(shī)語(yǔ)。
師:有一位詩(shī)人是這樣描述這幅畫(huà)面的。出示古詩(shī)全文。
1、學(xué)生讀詩(shī),直至成誦。
2、學(xué)生品味詩(shī)語(yǔ)言。
師:畫(huà)面好空曠,情景好凄涼,背景好寥廓,這么一幅凄清的山水畫(huà)作者卻只用了20個(gè)字就表現(xiàn)出來(lái)了,贏得了眾多人的稱贊,你們喜歡這首詩(shī)嗎,為什么?
(如柳宗元的詩(shī)具有一種對(duì)稱美,“千山”對(duì)“萬(wàn)徑”,“滅”對(duì)“絕”,“孤”對(duì)“獨(dú)”,蓑笠翁對(duì)寒江雪。對(duì)這首詩(shī)展現(xiàn)的畫(huà)面是一種凄涼美,這首詩(shī),語(yǔ)言具有對(duì)稱美。同樣的意思,同樣是這樣的組合,是組合得這么巧妙,這種妙的組合叫人贊嘆,更讓人嘆為觀止的是其間蘊(yùn)含的情意。)
。ㄔ(shī)意、詩(shī)味、詩(shī)情僅僅存在于詩(shī)的言語(yǔ)形式中,改變了言語(yǔ)形式,詩(shī)意、詩(shī)味、詩(shī)情也就隨之改變甚至完全消失了。在學(xué)生述說(shuō)自己為什么喜歡這首詩(shī)之際,詩(shī)美的表達(dá)方式也潛移默化于學(xué)生頭腦之中。)
四、了解背景,體會(huì)感情
1、你們猜一猜,作者寫(xiě)這首詩(shī)可能是什么時(shí)候。
老師隨機(jī)介紹讀者:柳宗元,山西人(唐代河?xùn)|)所以人們稱他柳河?xùn)|,20多考中進(jìn)士,博學(xué)多才。32歲那年參加改革,成為核心人物,名氣很大,誰(shuí)知改革失敗,被貶為永州降幾級(jí),十年后才被召回,后又被貶到更偏遠(yuǎn)的柳州,46歲那年在憂悶中病逝。這首古詩(shī),就是詩(shī)人被貶到永州時(shí)所作。當(dāng)他看到眼前茫茫白雪,毫無(wú)生機(jī)的世界里,有一位老人在江面上獨(dú)釣的情景,他會(huì)那么想呢?
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