4、師生評(píng)議，優(yōu)秀作業(yè)在全班展示，并讓展示的學(xué)生談?wù)勛约旱膶?xiě)字經(jīng)驗(yàn)和感受。

　　五、課后作業(yè)。

　　查找資料，了解小魚(yú)生存的環(huán)境。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字。

　　教師出示生字卡片，利用不同形式復(fù)習(xí)課文生字詞。

　　二、感悟課文，體驗(yàn)情感。

　　1、學(xué)生自讀課文第一自然段。思考：你能告訴大家你的感受到了什么？

　　2、啟發(fā)學(xué)生交流自己的閱讀感受。如果你就是在那個(gè)海灘上，見(jiàn)到這個(gè)情景，你會(huì)想些什么？你又會(huì)怎樣做？

　　3、再讀課文，把自己的體驗(yàn)讀出來(lái)。組織學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。

　　4、演讀課文第二至六自然段。

　　（1）安排小組演讀：以學(xué)習(xí)小組為單位，由小組長(zhǎng)分工，一人讀“我”，一人讀“小男孩”的話，，其他讀“旁白”。

　　（2）檢查小組演讀情況。

　　（3）全班挑選三名學(xué)生進(jìn)行演讀，師生評(píng)議。

　　5、思維訓(xùn)練，提問(wèn)：在演讀過(guò)程中，最讓你感動(dòng)的是什么？為什么？

　　6、“我”聽(tīng)了小男孩的話，看到小男孩的表現(xiàn)后，會(huì)怎么想、怎么做？當(dāng)你看到小動(dòng)物受傷，你在乎嗎？誰(shuí)能談?wù)勛约旱慕?jīng)力？

　　7、引導(dǎo)學(xué)生完成“想想說(shuō)說(shuō)”：出示文字幻燈片，小組合作完成，鼓勵(lì)不同的表達(dá)方式。

　　8、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么想法？說(shuō)說(shuō)你的心里話。

　　三、總結(jié)課文

　　齊讀課文，簡(jiǎn)單了解故事發(fā)展的順序：課文以“男人”的散步為線索，緊扣小魚(yú)的處境和命運(yùn)，自然展開(kāi)場(chǎng)景敘寫(xiě)，最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界，喚起我們對(duì)人與自然關(guān)系的重新審視，小中見(jiàn)大，意蘊(yùn)深廣。

　　四、拓展練習(xí)。

　　走近自己身邊那些可愛(ài)的小動(dòng)物，看看它們的生活環(huán)境是不是遭到破壞，如果出現(xiàn)這種情況你如何保護(hù)它們呢？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　淺水洼里的小魚(yú)

　　小魚(yú)被困：近在咫尺　　　回不去

　　男孩救魚(yú)：走　　彎　　撿　　扔（小魚(yú)在乎）

　　保護(hù)動(dòng)物　珍愛(ài)生命

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