5、提問設疑，小組研讀。

　�。ǎ保� 風娃娃為什么想到幫人們做事？

　�。ǎ玻� 風娃娃為什么好心辦了壞事？

　�。ǎ常� 選擇你最感興趣的問題，在自學的基礎上討論。

　　6、分塊研讀，反饋交流。

　�。ǎ保� 研讀：“做好事”板塊。

　�。ㄟx擇重點句子讀一讀，想一想。）

　　風娃娃做了什么？結果怎樣？

　　風娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到了什么？感受怎么樣？（注重學生的情感體驗和自身感受。）

　�。ǎ玻� 研讀“做壞事”板塊。

　　（選擇重點句子讀一讀，想一想。）

　　風娃娃做了什么？結果怎樣？

　　風娃娃聽了人們的責怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。

　　讀讀學習伙伴話，說說你想對風娃娃說什么？

　�。ǎ常� 請你評價一下，風娃娃是一個怎樣的娃娃？（通過讓學生體會、感受、評價、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用的道理。）

　　三、指導書寫

　　“夫、表、示、號”

　�。ㄗ⒁猹汅w字在田字格中的位置）

　　第二課時

　　一、 復習鞏固

　　1、 搶讀生字卡片。

　　2、 看圖說話：出示課文插圖，說說風娃娃哪里？在干什么？

　　二、 朗讀感悟

　　1、 教師在黑板上用簡筆畫畫出一個高興的風娃娃和一個傷心的風娃娃。請學生自由說話。

　　2、 結合朗讀課文，說說風娃娃為什么高興，為什么傷心？

　　3、 你是風媽媽，你會對風娃娃說什么？

　　4、 展示讀，看誰讀的流利，讀出感情。

　　三、 生字組詞比賽

　　1、 以小組為單位給生字找朋友，寫在紙上，比一比哪個組寫得多。

　　2、 全班反饋。

　　四、 指導書寫

　　1、 教師范寫“汗、傷、吸、極”。

　　2、 學生自由練寫。

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