�。�2）引導(dǎo)學(xué)生注意“舟”和舟字旁的區(qū)別。

　　（3）“覺”字要側(cè)重引起學(xué)生注意下面是“見”不是“貝”，練習(xí)寫好最后一筆豎彎鉤�？陕�(lián)系字義幫助記憶：想想為什么“覺”字下面是看見的“見”呢？

　�。�4）重點(diǎn)學(xué)習(xí)目字旁的寫法。本課有兩個(gè)帶目字旁的字：眼、睛。教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)該讓學(xué)生區(qū)分“目”字旁和“木”字旁，把目字旁稱為“眼目旁”，把字形與字義結(jié)合起來記憶。然后，請學(xué)生觀察并注意帶目字旁的字一般要寫得左窄右寬。

　�。ㄈ�）齊讀課題，展開想象

　　1．提示學(xué)生，什么樣的湖水？讀出“清澈”的意思。

　　2．面對這清澈的湖水，你想到了什么？

　　（四）朗讀感悟

　　景色美與行為美的和諧是本文的主題，面包紙是本文的線索，“剛想、生怕、攥著”等詞語是理解課文的關(guān)鍵；第三、四、五自然段是文章的重點(diǎn)；扔香 蕉皮的小孩與小潔行為的對比，湖面的變化是文章的含蓄表現(xiàn)手法。抓重點(diǎn)、析對比、明線索、攻關(guān)鍵，就達(dá)到了理解課文的目的。教學(xué)中應(yīng)該利用插圖幫助學(xué)生理 解課文，練習(xí)朗讀。還要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活實(shí)踐，達(dá)到保護(hù)環(huán)境、熱愛自然的教育目的。

　　教學(xué)時(shí)，要通過朗讀表現(xiàn)出文章的起伏變化，人物內(nèi)心感受的前后不同，這是本文朗讀的重點(diǎn)和難點(diǎn)。朗讀感悟訓(xùn)練要有梯度，不同的環(huán)節(jié)要有各自的側(cè)重點(diǎn)。如，自讀課文，讀準(zhǔn)字音；賽讀課文，正確流利；評讀課文，相機(jī)糾正；再現(xiàn)情境，引導(dǎo)感悟。

　　1．看課文插圖或播放多媒體課件（小潔乘船在清澈的湖中欣賞兩岸景色的畫面），聽配樂示范朗讀。

　　2．提問：當(dāng)我們蕩舟湖上，你的心情如何？該用怎樣的語氣讀第一、二自然段呢？

　　3．配樂朗讀以上段落。比比誰能把美麗的景色和人物愉快的心情讀出來。

　　4．透過動作，體會心理。

　　課文中兩次寫小潔“緊緊攥著面包紙”，從這兒你體會到什么？應(yīng)怎樣讀才能表現(xiàn)出小潔生怕面包紙掉進(jìn)湖里的心情？（重讀“緊緊地攥著”）

　　“小潔回頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。”“他”指的是誰？你從“看他一眼”和“企盼的目光”中體會到什么？

　　5．拓展延伸，深化主題。

　　討論：最后一句“忽然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去”是什么意思？

　　6．自主學(xué)習(xí)，背誦課文。說說你喜歡課文哪部分，把它背誦下來。

　�。ㄎ澹�擴(kuò)展活動

　　1．讀一讀這句公益廣告：“我是一株小小草，請您注意您的腳。”

　　2．試著寫一句保護(hù)自然的公益廣告詞。

　　（六）實(shí)踐活動

　　1．開展“彎彎腰，拾起一片紙”活動。

　　2．以《文明，只差那么一點(diǎn)點(diǎn)》為主題開展一次小小討論會。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看