1.讀正確，讀流利。要有足夠的時間讓學(xué)生自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。也可在適當(dāng)時候范讀(或聽錄音)。要求讀得正確、流利。教師可重點指導(dǎo)讀第一節(jié)，注意“踮”和“尖兒”的讀音。

　　2.聯(lián)系上下文讀書，整體感悟文中蘊含的情感。

　　(1)學(xué)生自讀以后暢所欲言，談?wù)勛约旱母惺�，說說自己的想法。

　　(2)找出自己最喜歡的詩節(jié)讀一讀，說說為什么喜歡。

　　(3)指導(dǎo)用說話的語氣讀第二、三、四、五節(jié)�？瑟毩⒒蛐〗M合作上臺表演讀。這幾節(jié)詩中都有對老師的呼喚，要通過聲音的高低和長短變化表現(xiàn)不同的語氣。

　　(4)第三節(jié)中的“幫您消除一天的疲倦”這一句，生字較多，要提醒學(xué)生注意。還可以從這里切入設(shè)計擴(kuò)展式談話，幫助學(xué)生理解尊敬老師的感情，引起他們的共鳴，讀出感情�？勺寣W(xué)生說說從這句話中體會到什么，或者聯(lián)想到什么。在學(xué)生談感受、說見解的過程中不要忽視朗讀，注意在讀中感悟，讀出味道。

　　3.本課是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。要指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，在讀中體會師生情，在讀中陶冶自己的感情，感悟詩歌語言的優(yōu)美。要重視引導(dǎo)自讀自悟。可配上抒情的音樂讓學(xué)生朗讀，以便更好地進(jìn)入課文的情境。指導(dǎo)朗讀時，要重視情感和聲音的和諧統(tǒng)一，不要把重點放在朗讀技巧上。停頓、輕重、快慢、升降以及聲音的虛實等技巧，可通過教師的示范朗讀和學(xué)生自己的揣摩去把握，切忌概念化。

　　4.本課詞語優(yōu)美，對學(xué)生的表達(dá)很有幫助。教學(xué)中要重視課后詞語的朗讀，還可以鼓勵學(xué)生寫一寫。

　�。ㄈ�）讀中悟情、抒情

　　1.自由朗讀，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

　　2.教師范讀，讀出師生之間的真摯感情。

　　3.學(xué)生自讀，說說自己從詩中體會到了什么，并讀讀有關(guān)的詩句。提出自己不明白或想知道的問題。

　　4.分小組合作探究朗讀，每組選一節(jié)，先準(zhǔn)備，再上講臺朗讀。

　　5.指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。

　　(1)在老師有感情地朗讀中出示第二、三、四節(jié)。

　　(2)學(xué)生就老師的朗讀進(jìn)行評議，再自己揣摩朗讀。

　　(3)品味詞語。

　　口頭填空：“綠葉沙沙”像()，“盛開的花兒”像()。

　　將“疲倦”換成“疲勞、勞累”，將“掛牽”換成“掛念、牽掛”，讓學(xué)生比較朗讀，體會到“疲倦、掛牽”讀起來押韻。

　　6.學(xué)生朗讀課文，表達(dá)出詩中飽含的感情，直至背誦。

　　(四)實踐活動

　　1.舉辦詩歌朗誦會，以個人或小組為單位進(jìn)行比賽。可以朗誦課文，也可朗誦其他表現(xiàn)師生情的詩文。要關(guān)注準(zhǔn)備的過程，淡化比賽的結(jié)果。

　　2.以“老師，我愛您”為主題，用畫圖畫、做手工、講故事、朗誦詩歌等形式表達(dá)自己對老師的感情。

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