�。�4）小葫蘆沒了葉子就不能健康的成長(zhǎng)了，結(jié)果都落了（滲透葉子的光合作用）……

　　學(xué)生們各抒己見

　　我覺得這個(gè)故事很可笑。

　　我覺得故事中的種葫蘆人很笨，沒有葉子哪來的果實(shí)呀。

　　我覺得……

　　自讀課文，用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識(shí)本課生字。

　　小組合作，組長(zhǎng)讀字，成員找卡片。

　　把你自己的想法先在小組內(nèi)說一說。

　　三、理解課文

　　帶著你對(duì)課文的理解，有感情地朗讀課文。

　　通過學(xué)生感興趣的話題引入本課

　　開放性問題的提出讓學(xué)生暢所欲言，從整體上感知本課。

　　再次細(xì)讀課文，發(fā)散學(xué)生的思維，從多角度去理解課文。

　　小組內(nèi)交流想法，會(huì)讓學(xué)生更加充分的理解課文，并學(xué)會(huì)傾聽別人的意見。

　　四、拓展延伸

　　1、 這個(gè)種葫蘆的人呀，到現(xiàn)在還不知道自己錯(cuò)在哪里，為什么得不到葫蘆？

　　2、 你們能告訴他嗎？指名說一說。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　1、 認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

　　2、 小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

　　3、 指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。

　　課下把你想對(duì)種葫蘆人說的話寫在小本本上。

　　學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。加深并鞏固對(duì)課文的理解，并同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。

　　交流記字方法，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。并及時(shí)提醒學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。

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