二、繼續(xù)深入理解課文。思考：

　　1.老牛和松鼠的話對不對？為什么？

　　2.“光聽別人說”行不行？為什么？

　　學習方法：在個人獨立思考的基礎(chǔ)上，小組討論，全班交流。

　　表達要求：可以用“因為……所以……”的句式幫助學生用規(guī)范的語言回答。（因為老牛個子高腿長，河水才沒過它的小腿，小馬比老牛矮，腿短一些，所以覺得河水不像老牛說得那么淺；因為松鼠的個子小，到水里就會被淹沒，小馬比松鼠的個子高得多，所以覺得不像松鼠說的那么深。而老牛和松鼠說的話，對于它們自己來說是對的，適合它們自己的身體情況，對小馬來說就不對了，因為小馬既不像老牛那么高，也不像松鼠那么矮，所以它覺得水既不深也不淺。）

　　第2題，從小馬親自試了試的結(jié)果來證明老馬的話是對的。但要讓學生弄清，“光聽別人說”不是不聽，而是不能只聽，重要的是聽了別人的話應(yīng)該是動腦筋想一想。

　　三、談感受。

　　學了這篇課文，你懂得了什么？（要結(jié)合實際，可舉例說明。）

　　四、識記字形。

　　1.“匹”和“半”的筆順指導。

　　2.“麥”和“青”比較記憶。

　　3.“周”和“甩”比較記憶。

　　4.“伯、昨、伴、如、啦”等字，可啟發(fā)學生利用熟字加偏旁的方法記憶。

　　5.重點指導“蹦”的書寫。左右結(jié)構(gòu)，左邊是“足字旁”，右上是“山”，右下是“朋”，注意指導占格位置。

　　五、課后練習。

　　完成課后2—4題。

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