幼教網(wǎng)整理了2018北師大版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《可愛(ài)的娃娃》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣

　　昨天的語(yǔ)文課上，我們已經(jīng)熟讀了《可愛(ài)的娃娃》這一課，那么可愛(ài)的娃娃到底可愛(ài)在哪兒呢？這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。伸出小手，跟著老師寫課題——可愛(ài)的娃娃。生齊讀課題。

　　二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，朗讀課文，鞏固舊知

　　1小朋友們讀課題的聲音可真響亮， 要想知道可愛(ài)的娃娃到底可愛(ài)在哪兒那得先和生字寶寶、詞語(yǔ)娃娃交上朋友交上朋友。瞧，大家響亮的聲音把他們召喚來(lái)了呢！讓我們?cè)賮?lái)和他們打打招呼吧！（出示課件我會(huì)讀）

　　1）、同桌兩人讀一讀，如果讀對(duì)了向他翹翹大拇指，錯(cuò)了當(dāng)小老師幫他改正。

　　2）、齊讀

　　有幾個(gè)生字寶寶在游戲中和它們的朋友分開了，老師想知道離開朋友的字寶寶你們還認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示二類字）

　　1）、開火車讀。

　　2）、拍手讀。

　　讀得棒極了！把表?yè)P(yáng)的掌聲送給我們自己吧！

　　2、和生字寶寶，詞語(yǔ)娃娃交上朋友。我相信孩子們一定會(huì)把課文學(xué)得更好，讀得更美。（翻書）老師來(lái)點(diǎn)兵點(diǎn)將讀課文，每人一段，其它小朋友聽他讀的是不是正確通順。（指名讀課文）

　　三、讀中感悟、理解內(nèi)容

　　看來(lái)，同學(xué)們把課文已經(jīng)讀得很好了，可是我發(fā)現(xiàn)會(huì)朗讀還會(huì)思考的同學(xué)，才能真正讀懂課文，那么誰(shuí)來(lái)告訴老師文中的小主人公珍珍以前是個(gè)怎樣的小姑娘呢？（活潑可愛(ài)）

　　這個(gè)活潑可愛(ài)的小姑娘有一天去工藝館參觀。她被什么吸引住了？導(dǎo)讀—被一個(gè)可愛(ài)的娃娃吸引住了。

　　這究竟是怎樣的一個(gè)布娃娃，它就吸引住了咱們的小主人公呢？請(qǐng)看大屏：課件出示布娃娃圖片。

　　人們是怎么稱贊的？孩子們輕聲來(lái)讀讀第二自然段，從文中找出人們稱贊的句子用筆畫起來(lái)。

　　師；誰(shuí)來(lái)讀一讀你畫的人們稱贊布娃娃的句子。

　　3. 出示：“多可愛(ài)的娃娃！”（出示課件③）

　　A. 指名再讀這句話。

　　B. 師：假如你現(xiàn)在就在工藝館里，你也被她深深地吸引了，你是怎么稱贊她的。誰(shuí)再讀這句話。（師評(píng)：你好像還不是特別喜歡她；你讀出了這個(gè)感嘆號(hào)的語(yǔ)氣；我聽出來(lái)了，你都想要一個(gè)這個(gè)樣的布娃娃了。）齊讀。

　　4. 出示：她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美麗�。ǔ鍪菊n件④）

　　A.師：如果請(qǐng)你把句子中的“多么”換一個(gè)詞，你還可以怎么說(shuō)？

　　B.除了衣服和微笑，她還有哪吸引了你，你能用。。。多么。。。也稱贊稱贊她嗎？（說(shuō)句子）師：大家都來(lái)稱贊她，這就叫“連連稱贊”。（師生接讀）

　　5. 師：這么漂亮的娃娃，難怪珍妮和你們一樣這么喜歡她。站在娃娃旁邊，珍妮看了又看，一直舍不得離開。聽，閉館的鈴聲響了（鈴聲響）�？吹街車鷽](méi)人，珍妮拿起娃娃，裝到書包里，跟著人們，走到了街上。她簡(jiǎn)直太喜歡這個(gè)娃娃了。終于得到了喜歡的娃娃，但珍妮還是那么快樂(lè)嗎？請(qǐng)同學(xué)們把書平放，默讀第4自然段，看看珍妮當(dāng)時(shí)是什么感受。

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