設(shè)計(jì)意圖用一句話說(shuō)說(shuō)自然段大意來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，但未做太高要求。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)，開火車認(rèn)生字。

　　二、圖文結(jié)合理解課文。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1.師過(guò)渡：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了所有的生字寶寶，真棒。你們都是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，那么課文為什么說(shuō)王二小是英雄呢？請(qǐng)大家小聲讀讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生什么地方？

　　生答。

　　2.師畫○。這就是根據(jù)地，八路軍就在這兒生活。白天他們訓(xùn)練自己的隊(duì)伍，晚上商量如何與敵人作戰(zhàn)�？墒墙苹�的敵人怎么會(huì)讓八路軍安心訓(xùn)練，他們經(jīng)常來(lái)這兒——

　　生齊答：掃蕩

　　3.師：想象一下，他們可能會(huì)做什么壞事？

　　生自由說(shuō)。

　　4.師：對(duì)，現(xiàn)在，你就是這個(gè)村莊的村民。當(dāng)你住的房子被他們用火燒掉，當(dāng)你最心愛的東西被他們毀掉，你在想些什么？

　　5.讓我們帶著自己的情感齊讀第一自然段。

　　設(shè)計(jì)意圖教師引導(dǎo)學(xué)生還原真實(shí)的歷史場(chǎng)景，想象當(dāng)時(shí)人物的心情。這是學(xué)生與文本展開真實(shí)有效對(duì)話的前提。

　　（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1.師：讀得真好，老師想問(wèn)一下：哪些同學(xué)是少先隊(duì)員？請(qǐng)舉一下手。

　　生舉手。

　　2.師：很好，此時(shí)你們就是兒童團(tuán)員，你想為八路軍做些什么？

　　3.那王二小呢？請(qǐng)大家讀讀第二自然段。

　　4.生讀。師引導(dǎo)理解“常常”、“一邊……一邊……”，指導(dǎo)說(shuō)話。

　　設(shè)計(jì)意圖體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，重點(diǎn)抓語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)、運(yùn)用文章的表達(dá)方法。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第三、四自然段。

　　1.觀察第三幅圖，圖上畫的誰(shuí)？

　　2.敵人看到王二小，會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？

　　生答，師引導(dǎo)想象敵人可能會(huì)威逼或利誘兩種方式來(lái)讓王二小帶路。

　　3.師：這就是狡猾的敵人，為了達(dá)到目的他們會(huì)不擇手段。王二小是怎么做的？怎么說(shuō)的？請(qǐng)兩位同學(xué)表演。

　　4.師：王二小，你心中在想什么？

　　5.讀第四自然段，理解裝著、埋伏圈。

　　設(shè)計(jì)意圖在入境感悟體驗(yàn)后，學(xué)生有一種表演的愿望在涌動(dòng)。抓住時(shí)機(jī)，發(fā)散、拓展學(xué)生的思維，給孩子以充分想象的空間，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)新思維。

　　（四）學(xué)習(xí)第五自然段。

　　1.看第四幅擦圖，敵人知道上了當(dāng)，會(huì)怎么樣？說(shuō)說(shuō)他們的表情，想象他們的樣子。

　　師：這就叫——氣急敗壞（生齊答）

　　2.面對(duì)敵人的槍刀，面對(duì)死亡的威脅，王二小害怕了嗎？退縮了嗎？

　　生齊答：沒(méi)有

　　3.我們十三歲的王二小就這樣犧牲在山石旁，犧牲在敵人的刺刀下。讓我們?cè)僮x讀二——五自然段，說(shuō)說(shuō)你心中的王二小是什么樣的？

　　生答。

　　師：對(duì)，所以我們說(shuō)他是——（指課題），齊答：小英雄王二小。

　　設(shè)計(jì)意圖用想象做到難詞巧理解，抓課文的關(guān)鍵字眼：小英雄來(lái)激發(fā)情感。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)第六自然段。

　　1.師：正是有了機(jī)智勇敢、臨危不懼、敢于和敵人作斗爭(zhēng)的王二小的幫助，八路軍才消滅了全部敵人。

　　2.生齊讀最后一個(gè)自然段。

　　設(shè)計(jì)意圖只需齊讀就能體會(huì)到敵人被消滅的痛快心情。

　　三、再讀課文，提升情感。

　�。ㄒ唬�師：這就是小英雄王二小的故事，從抗日時(shí)期一直到今天仍在傳誦。方冰和劫夫爺爺還為他譜寫了一首歌。

　　1.聽老師朗讀歌詞。

　　2.師：讓我們?cè)賮?lái)聽聽這首感人至深的歌曲。播放音樂(lè)，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱。

　　3.師：同學(xué)們，我知道你們都被感動(dòng)了。讓我們?cè)倩氐秸n文中，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀全文，其他同學(xué)看插圖。邊看邊想：此時(shí)此刻，你最想對(duì)王二小說(shuō)什么？把你想說(shuō)的話寫在課題的旁邊。

　　4.播放伴奏音樂(lè)，生讀、思、寫。

　　生說(shuō)。

　　設(shè)計(jì)意圖在研讀基礎(chǔ)之上的寫話訓(xùn)練，是有效的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，同時(shí)也是學(xué)生情感的釋放。

　　四、總結(jié)全文。

　　師：同學(xué)們，我知道你們的心中又多了一個(gè)英雄，他的名字叫——（生答）王二小。請(qǐng)大家 課后一定記住把這個(gè)故事講給你認(rèn)識(shí)的人聽，讓他們也記住——（生答）小英雄王二��！讓我們感謝那些為了國(guó)家、為了我們、為了和平而犧牲的英雄們！

　　五、課后練習(xí)。

　　（一）課外閱讀其他抗日小英雄的故事，如《小兵張嘎》。

　�。ǘ�）寫話：常常、一邊……一邊……。

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