幼教網(wǎng)整理了2018語文A版一年級(jí)語文下冊(cè)《蔡倫造紙》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)11個(gè)字，1個(gè)多音字。會(huì)寫6個(gè)字。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽和評(píng)價(jià)朗讀的能力。

　　3.知道紙是我國古代四大發(fā)明之一，了解蔡倫如何發(fā)明了紙，增強(qiáng)民族自豪感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1.掌握本課會(huì)認(rèn)字的音，會(huì)寫字的形。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　1.正確區(qū)分“龜”與“魚”的字形。

　　2.正確書寫“紙”字。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.紙的演變過程和蔡倫造紙過程的課件。

　　2.生字詞卡片。關(guān)于我國古代四大發(fā)明的資料。

　　3.學(xué)生收集各種紙張。

　　五、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)。

　　六、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　（一）從生活入手，談話激趣。

　　1.同學(xué)們，請(qǐng)大家拿出事前準(zhǔn)備的各種紙張，用手摸摸、掂掂、說說這些紙是怎么來的？

　　2.你們知道紙是誰發(fā)明的嗎？

　　3.請(qǐng)大家?guī)е�這個(gè)問題與老師一起走進(jìn)課本。聽老師讀課文，邊聽、邊看、邊標(biāo)出自然段、邊想：是誰發(fā)明了紙？

　　4.板書課題，練習(xí)讀課題。

　　5.引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？

　　（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1.學(xué)生自讀課文。

　　2.出示會(huì)認(rèn)字詞語讀一讀。

　　造紙刻寫龜甲獸骨木板十分（重）

　　雖然很貴漢朝決心終于

　　3．指讀會(huì)認(rèn)字。

　　4．老師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)兩個(gè)多音字。

　�。ㄈ�）朗讀課文，了解內(nèi)容。

　　1.請(qǐng)四名學(xué)生，按自然段的順序通讀課文。

　　2.學(xué)習(xí)第一自然段。

　�。�1）指名讀，想一想，蔡倫為什么造紙？

　�。�2）課件演示：

　　甲骨文（刻寫很不方便）

　　刻在竹片、木板上的書（重）

　　寫在白綢上的書（貴）

　�。�3）配合著課件演示再讀課文。

　�、僬�(qǐng)你在文中找到，人們最早是怎樣寫字的，讀給大家聽。（讀第一自然段的第一句）板書：龜甲、獸骨。追問：它的問題是什么？板書：不方便

　�、诤髞砣藗冇质窃鯓訉懽值哪兀繌臅�上找到答案讀讀。（讀第一自然段的第二句）板書：竹片、木板、重。

　�、廴藗冇质侨绾谓鉀Q“重”的呢？（讀第一自然段的第三句）板書：白綢、貴。

　　教師談話：你們看，沒有紙多么不方便！現(xiàn)在你們知道，蔡倫為什么造紙了吧？（用自己的話結(jié)合第一自然段的內(nèi)容說一說。）

　　（4）請(qǐng)同學(xué)們看板書，教師進(jìn)行小結(jié)：人們?cè)谏�活中發(fā)現(xiàn)不足就進(jìn)行改造和創(chuàng)造，使生活變得越來越好。就是這種動(dòng)力使得蔡倫下決心改進(jìn)造紙術(shù)。那么蔡倫要造一種怎樣的紙呢？

　　3．學(xué)習(xí)第二自然段。

　　（1）齊讀第二自然段。

　�。�2）完成填空。

　　蔡倫是（）朝人。他下定決心，要造出又（）又（）的紙來，供人們寫字。

　　4．學(xué)習(xí)第三自然段。

　　（1）問：紙是怎么造的？你從課文的第幾自然段知道的？

　�。�2）讀第三自然段。

　�。�3）全班共同討論：“很多辦法”“不斷地實(shí)驗(yàn)”說明了什么？“終于”是什么意思？

　�。�4）請(qǐng)你用“”畫出蔡倫造紙的句子，再讀一讀。

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