（四）細(xì)讀課文，深化理解。

　　1.教師范讀課文。聽老師讀課文，想一想，小黃鸝為什么要做這些事情呢？

　　2.學(xué)生合作交流思考的情況。

　　3.進(jìn)行匯報。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：

　　白頭翁年紀(jì)大了，不能捉蟲很可憐。

　　白楊樹病了，需要大夫。

　　小百靈的叫聲好聽。

　　4.請用朗讀的辦法告訴我們小黃鸝為什么要做這些事，自己先練一練。

　　5.學(xué)生匯報朗讀，教師評價，引導(dǎo)學(xué)生初步體會，小黃鸝有同情心、熱心、虛心好學(xué)。

　　6.你喜歡小黃鸝嗎？說說為什么。

　�。ㄎ澹┩黄齐y點(diǎn)，理解對話。

　　1.想一想小黃鸝是第一次離開媽媽就這樣做了嗎？她的行為為什么會有這樣的變化呢？

　　2.出示媽媽說的話：

　　孩子，我們要做的事多著呢，可不光是捉蟲子呀。

　　（1）教師范讀，強(qiáng)調(diào)“多著呢”“不光”。

　�。�2）請學(xué)生說說，媽媽說的話是什么意思，你聽出來了嗎？

　�。�3）如果你是媽媽，你怎樣對小黃鸝說呢？（教師扮演小黃鸝，學(xué)生扮演媽媽練讀這句話。）

　　3.出示課文最后一句話。

　　媽媽高興地笑了。

　�。�1）說說媽媽為什么笑了。

　�。�2）媽媽會和小黃鸝說些什么呢？（請學(xué)生扮演媽媽，教師扮演小黃鸝進(jìn)行對話交際。）

　　交際的目的是讓學(xué)生認(rèn)識到要多為別人著想，多做對別人有益的事。

　�。�六）拓展延伸，展開想象。

　　如果小黃鸝再離開媽媽，你們想想她還會做什么？

　　小組同學(xué)先進(jìn)行交流，然后選代表來匯報。

　�。ㄆ撸┬〗Y(jié)。

　�。ò耍┳鳂I(yè)

　　朗讀課文。

　　第二課時

　�。ㄒ唬┓纸巧�朗讀課文。

　　1．回顧課文內(nèi)容。

　　課文寫小黃鸝幫助誰做了什么事？

　　你喜歡小黃鸝嗎？能用一句話夸夸小黃鸝嗎？

　　2.同桌同學(xué)分角色練習(xí)朗讀。

　　3.匯報朗讀。

　　4.師生共同評價。

　�。ǘ�）積累詞語。

　　1．讀一讀“我的詞語庫”中的詞語。

　　2．游戲鞏固。把“我的詞語庫”中的詞語拆成單個字，請學(xué)生做組詞游戲。

　�。ㄈ�）復(fù)習(xí)生字。

　　抽讀生字卡片，并用生字組成詞語。

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書寫。

　　1．請學(xué)生認(rèn)真觀察6個要求會寫的字，看一看筆順跟隨表，自己說一說這些字該怎樣寫，邊說邊在桌子上寫一寫這些字。

　　2.認(rèn)真觀察漢字每一筆在田格中的位置，進(jìn)行描紅。

　　3．學(xué)生匯報。說說哪些字值得大家注意。

　　個別字指導(dǎo)學(xué)生先整體觀察，然后再說重點(diǎn)筆畫在田格中的位置，如“老”，“撇”要寫得長一些，“比”的第三筆是撇。

　　4．請學(xué)生提出較難寫的字，教師范寫。

　　5．請學(xué)生書寫。

　　6．反饋糾正、評議。

　　7．學(xué)生再次練習(xí)書寫。

　　8．再選擇其它漢字練習(xí)書寫。

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