教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖畫《胖乎乎的小手》、生字詞卡、多媒體課件。

　　教學(xué)程序：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。ǘ�）引讀課文，激發(fā)興趣

　　1、老師引讀。注意聽老師的朗讀，看誰接得好，讀出小尤拉的想法。

　　2、（多媒體出示學(xué)生讀的幾句話）

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀，抓住加點(diǎn)的詞，看看三句話有什么特點(diǎn)？

　　如果妹妹病了，我就去看護(hù)她。

　　如果狼來抓奶奶，我就用槍打死它！

　　如果小狗掉到井里，我就把它撈起來。

　　生：三句中都有“如果”一詞。

　　3、分角色朗讀這一部分內(nèi)容。

　�。ㄈ�）研讀課文，體驗(yàn)感情

　　1、小尤拉想著做好事，他真這樣做了嗎？你是從哪里知道的？

　　出示課件：想一想下面的句子該怎么讀？

　　（1）走開，別打斷我想事情！

　　（2）我沒工夫！

　�。�3）走開，別打擾我想事情！

　　2、你認(rèn)為他這樣做好嗎？為什么？展開討論。

　　3、如果是你，會(huì)怎么做？

　　同桌交流，想好后補(bǔ)充下列句子。

　�。ǔ鍪径嗝襟w）

　　如果妹妹病了，我就_______________。

　　如果妹妹想玩，我就_____________。

　　如果小狗掉到井里，我就________________。

　　如果小狗口渴，我就___________________。

　　4、小朋友們，你們學(xué)會(huì)了用“如果”說話了，祝賀你！請(qǐng)?jiān)僬f一句給同桌聽聽。

　　5、想做好事，光有那么多的“如果”行不行？學(xué)了這篇課文之后，你認(rèn)為我們今后該怎么做呢？

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)拓展，陶冶情操

　　教學(xué)反思

　　1、學(xué)習(xí)這篇課文之前，沒有帶學(xué)生讀過這篇課文，所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W生的朗讀效果不怎么好。

　　2、在寫生字的時(shí)候，這個(gè)哥字的筆順需要強(qiáng)調(diào)一下，還有這個(gè)妹字的右邊是個(gè)“未”，這個(gè)地方也要強(qiáng)調(diào)一下。

　　3、這個(gè)“井”字看起來很簡單，但是有很多同學(xué)都不認(rèn)識(shí)。

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