三、自由讀課文，合作學習

　　感悟維佳的難過。

　　1、教師導入：維佳不小心把點心丟了。上午休息的時候，小朋友們都去吃點心了，只有維佳站在一旁。

　　2、小朋友們想一想，如果你是維佳你會怎么想？心情怎么？

　　3、學生反饋后，教師引導學生有感情的朗讀課文第一自然段。

　　4、男女分別讀，比一比誰讀出了維佳難過的心情。

　　了解小朋友的行為

　　1、教師創(chuàng)設語境，學生讀課文：小朋友們，維佳的點心丟了，他的心里多難過，呀，不少伙伴看到了是怎么做的？請大家把課文讀一讀。

　　2、指名反饋。

　　3、教師根據(jù)學生的反饋，出示相關的句子。

　　4、指導學生感情朗讀這些句子。特別的小伙伴說話時的內容，最好能讀出當時人物說話時的語氣。

　　5、小組內分角色朗讀這些句子。

　　6、指名分角色朗讀，學生評議。

　　7、學生再讀。

　　四、體會維佳的心情

　　1、教師：小朋友們，如果你是維佳，郭良說：“真糟糕！到吃午飯還有好長時間呢？”你心里會怎么想？心情怎樣？

　　2、教師小結，再啟發(fā)。

　　3、羅晨把一塊抹奶油的面包掰成兩半，分一半給維佳吃。維佳會說什么呢？你們小組討論、討論。

　　4．小組反饋。

　　五、拓展思維

　　1、教師小結課文的內容。

　　2、小朋友們，你們喜歡哪個小伙伴，為什么？

　　3、學生自由的說自己身邊發(fā)生過的類似的事情。教育孩子樹立班級的典型。

　　六、指導手寫

　　1、全班讀課文。

　　2、出示要寫的字，學生認讀并組詞。

　　3、教師重點教寫難字。

　　4、引導學生觀察其他字的書寫，觀察字在田字格中的位置。

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