詩(shī)人來(lái)到松下，只見(jiàn)（ ）

　　詩(shī)人問(wèn)：

　　童子回答：

　　聽(tīng)到童子的回答后，詩(shī)人（ ）

　　于是詩(shī)人又問(wèn)：

　　童子回答

　　聽(tīng)到童子的回答后，詩(shī)人（ ）

　　于是詩(shī)人再問(wèn)：

　　童子回答：

　　此時(shí)，看著（ ），詩(shī)人（ ）

　　２、 同桌練說(shuō)，指名分角色練說(shuō)。

　�。场� 總結(jié)：表?yè)P(yáng)好的同學(xué)，你看，這一段練習(xí)中有語(yǔ)言描寫，有景物描寫，還有心理活動(dòng)的描寫，如果我們把剛才同學(xué)們說(shuō)的組合一下，那就是一篇挺不錯(cuò)的作文啊。這么具體的一件事，詩(shī)人描述的時(shí)候用了多少字？（２０）這看似平淡的２０個(gè)字背后，詩(shī)人留給我們的是多么豐富的想象空間啊，來(lái)，帶著你的想像，再來(lái)讀這首詩(shī)。

　�。础� 讀詩(shī)，讀出情感的起伏。

　　五、 體會(huì)詩(shī)人煉字的精妙。１０

　�。�、 這首詩(shī)現(xiàn)在就學(xué)完了，接下來(lái)我再帶大家學(xué)另外一首。

　�。�、 出示《尋隱者有遇》，請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀。

　　花間問(wèn)童子，

　　言師挖菜去。

　　只在南山中，

　　馬上就回來(lái)。

　�。场� 感受并比較一下，你覺(jué)得這首詩(shī)和賈島的詩(shī)比起來(lái)如何？

　�。础� 請(qǐng)自由討論，感受賈詩(shī)遣詞的妙處。

　　花間ＶＳ松間ＶＳ松下

　　花易凋零，松四季長(zhǎng)青，花矮，松高，用松更顯高潔， 堅(jiān)韌，有力 松間，顯窄，體會(huì)不出松的高大。松柏忌出山，出山先為薪。

　　采藥ＶＳ挖菜

　　挖菜，俗不可耐， 采藥，飄逸，神秘，符合隱者的身份。

　　尋藥干什么？ 濟(jì)蒼生，可做官，為已治病，何能爬山？求仙，求不老，尋長(zhǎng)生不老，得道成仙之藥。

　　在他們眼里，再險(xiǎn)惡的老林也是桃花源，再陡峭的山峰也只是難得的風(fēng)景

　　此山ＶＳ南山

　　南山太具體，童子不會(huì)知道的如此確切。

　　云深ＶＳ云淺

　　真隱者隱得深，不會(huì)這么快回來(lái)。為何要到云深處？因?yàn)橄伤幵谠粕钐幝铩?br />
　　感受，從上面的這些字詞中，你能感受到，這是一位怎么樣的隱者？（逸，超脫，與世無(wú)爭(zhēng)，清高，若即若離，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。）

　　相機(jī)完成板書（松下 山中 云深處 藥 仙 ）

　　有感情地朗誦古詩(shī)。

　�。怠� 遇到了沒(méi)有？

　　賈賈島此番去，雖然沒(méi)有見(jiàn)到隱者，但是有收獲嗎？（感受到了隱者的境界 逸，超脫，與世無(wú)爭(zhēng)。）與隱者比起來(lái)，詩(shī)人仿佛是來(lái)自另一個(gè)世界，一個(gè)世俗的世界。（板書，俗，逸）

　�。�、 回到題目，詩(shī)人到底在尋什么？

　　尋找一個(gè)理想中的自己，但是苦尋不到。追求一種超脫的人生境界，但是無(wú)法擺脫俗世的干擾與誘惑。

　　結(jié)合詩(shī)人的人生遭遇，俗世有什么？有誘惑，哪些誘惑？做官，做了官以后呢？

　　感受賈島的內(nèi)心世界，矛盾，痛苦，遺憾，無(wú)奈，向往隱者超脫的境界，又受世俗羈絆，為無(wú)法再做一個(gè)純粹的隱者而遺憾。（結(jié)合“推敲”的故事，以及后半生屢試不弟的挫折，進(jìn)一步理解苦吟，一旦入了紅塵，那就人在江湖，身不由已了。）難怪會(huì)“二句三年得，一吟雙淚流啊”！

　　六、師結(jié)語(yǔ)。

　　1、系統(tǒng)總結(jié)，完成板書

　　我們?cè)賮?lái)完整地看一下，又能體會(huì)到更多的意味。

　　隱者在松下尋隱者，而隱者在山中采仙藥。只有誰(shuí)最無(wú)欲無(wú)求，童子嘛，（不隨師父采藥，求仙得道，也不招待遠(yuǎn)來(lái)的客人，博得對(duì)方的常識(shí)，是真隱者，何需尋隱者，是真灑脫，何需采仙藥？）童子在哪里？松下嘛！就站在賈島的對(duì)面嘛。這就叫遠(yuǎn)在天邊，近在眼前��！

　　你看，賈島要追求的這種真正超脫的，無(wú)求的人生境界，看似很遠(yuǎn)，實(shí)則很近，看似很近，實(shí)則又很遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)不可“遇”。賈島將這種不遇的感慨凝聚在這淡淡的文字中，在今天，在課堂上，與我們相遇了。

　�。�、 這首詩(shī)，初看平淡實(shí)則深遠(yuǎn)，其實(shí)對(duì)于一首詩(shī)也好，其它體裁的文學(xué)作品也一樣，有時(shí)你以為理解了，不過(guò)如此，其實(shí)，你只是來(lái)到了“松下”，再往里邊走走，有新的感悟了，以為真懂了，也許只是到了“山中”，真正的意味，可能還在“云深處”呢！那就讓我們把自己的感受，送到這松下，送到這山中，送到這云深處，來(lái)，閉上眼睛，做一回真隱者，吟誦這首詩(shī)，不求一致，吟出自己的感覺(jué)。（配樂(lè)）

　　六、 布置作業(yè)

　　把詩(shī)改寫成一個(gè)小故事。

　　板書設(shè)計(jì)

　　俗 逸 仙

　　賈島 尋 隱者 采 藥

　　松下 山中 云深處

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