二、講讀課文

　　1． 學習第一段。

　�。�1） 出示圖一，指導看圖，要求學生用“什么時間，誰去干什么”的句式說出圖意。課文里是怎么寫的呢？

　�。�2） 指名讀。

　�。�3） 小結(jié)。齊讀。

　　2． 講讀第二、三段。

　�。�1） 出示圖二，小孩和先生來到了什么地方？他們是怎么來的？

　　a. 指名讀第二段的第一句話。

　　b. 怕華山為什么如此艱難？

　　c. 指導朗讀。

　�。�2） 下面兩句是他們爬上華山后的感嘆。提問：這兩句都用了什么標點符號？從這兩個感嘆號可以想象出他們的驚訝程度。自由讀、指名讀、評議、齊讀。

　　（3） 華山到底怎么個高法？

　　a. 齊讀四、五句。

　　b. 指導看圖理解第四句話、第五句話。

　　c. 指導讀第四句話、第五句話。

　�。�4） 在山下看，白云高不可及，現(xiàn)在卻在山腰間，如果你就是圖上的孩子，你的心情會怎么樣？釋詞“情不自禁”。

　�。�5） 學習課文中的古詩。

　　a. 指名讀古詩。

　　b. 師點撥：前面兩句話已經(jīng)點明了詩的意思，請同學們找出寫與詩句意思相對應的句子。指導理解“更”、“齊”、“舉”、“首”的意思。

　　c. 指導朗讀。

　�。�6） 讀了這首詩，你們覺得這首詩寫得怎么樣？好在哪？

　　a. 學習第二段最后一句話。讀句子，理解“稱贊”的意思。

　　b. 指導朗讀。

　�。�7） 這小孩子真不簡單，他是誰？課文最后一個自然段告訴我們什么。自由讀第三段。

　　這個孩子是誰？我們班上有沒有同學對他有所了解？

　�。�8）隨老師齊讀課文。

　　三、小結(jié)

　　不知大家有沒想過寇準7歲的時候，為什么能脫口吟出這樣的好詩？是（使學生明白學好語文、用好語文的重要性。向?qū)W生提出希望，勉勵他們更加努力學習。）

　　四、作業(yè)

　　1． 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2． 練寫生字。

　　第三課時

　　一、復習檢查

　　1． 聽寫生字。

　　2． 看生字，說出偏旁、結(jié)構(gòu)。

　　二、朗讀訓練

　　1． 指名朗讀，師生評議。

　　2． 同桌互讀。

　　三、指導背誦古詩

　　1． 教師范讀古詩。

　　2． 指名讀古詩，評議，說說詩句的意思

　　3． 自由練習讀，嘗試背誦古詩。

　　4． 指名背誦。

　　四、練習

　　1． 口頭擴詞。

　　頂（）（）（）齊（）（）（）

　　2． 寫筆順。

　　與 華

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